O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Ma’ruza mashg’ulotlari 

 

34 

 

jismoniy  va  ruhiy  azob-uqibatlariga  solmasligi,  uni  tahqirlamasligi,  sha’nini  yerga 

urmasligi kerak.  

Xulosa  qilib  aytganda  ,yuqorida  ta’riflangan  tarbiyaning  umumiy  metodlari 

o‘quvchilarga pedagogik ta’sir ko‘rsatish sohalarini qamrab olmaydi.  

Pedagogika fani va amaliyoti har doim rivojlanib borar ekan, unga muvofiq ravishda 

tarbiya jarayoni ham takomillashib boraveradi. 

Bu guruhlar o‘z navbatida bir qator tarbiya elementlaridan tashkil etadi. Chunonchi, 

shaxs ongini shakllantirish metodlariga: hikoya, tushuntirish, izohlash, ma’ruza, etik 

suhbat,  ishontirish,  nasihat,  yo‘riqnoma,  munozara,  ma’ruza,  namuna;  faoliyatni 

tashkil  etish  va  ijtimoiy  xulqni  shakllantirish  metodlariga  mashqlantirish, 

odatlantirish,  pedagogik  talablar,  jamoat  fikri,  topshiriq,  tarbiyalovchi  vaziyat;  xulq 

va  faoliyatni  rag‘batlantirish  metodlariga:  musobaqa,  rag‘batlantirish  va  jazolash 

kiradi. 

 

Nazorat uchun savollar: 

Tarbiyaning mashq va o‘rgatish  metodlari haqida tushunca bering. 

Tarbiya amaliyotida mashq qilish haqida nimalarni bilasiz? 

Tarbiyalanuvchining 

xatti-harakati 

va 

faoliyatiga 

ijobiy 

baho 

berishda 

“rag‘batlantirish”ning o‘rni. 

Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga salbiy baho berishda “Jazolash”ning 

tutgan o‘rni.