Маданиятшунослик фани предмети, методологик асослари ва баркамол авлодни шакллантиришдаги ахамияти

Ta’lim ravnaki.
 Maorif va madaniyat barkamol insonni shakllantirishning eng 
muxim  vositasidir.  SHu  boisdan  xam  Mustakil  O‘zbekistonda  maorif  va 
madaniyat ishlarini eng muxim va dolzarb soxa sifatida rivojlantirishga aloxida 
e’tibor berildi.
 
1992  yil  2  iyulda  kabul  kilingan  O‘zbekiston  Respublikasining  "Ta’lim 
to‘grisida"gi  konuni  xamda  1991-1996  yillarda  e’lon  kilingan  30  dan  ziyod 
Prezident  farmonlari  va  Vazirlar  Maxkamasining  xarorlari  asosida  ta’lim 
soxasida kator o‘zgarishlar amalga oshirildi.
 
Maktabgacha  ta’lim  tizimida  uylarda  tashkil  etiladigan  bolalar  bogchalari 
xamda  "bolalar  bogchasi-maktab"  majmui  tarmogi  rivojlandi.  Bolalarga  chet 
tillarni,  xoreografiya,  tasviriy  va  musika  san’ati,  kompyuter  savodxonligi 
asoslarini o‘rgatuvchi 800 dan ortik gurux tashkil etildi.
 
"Soglom  avlod  uchun",  "Iktisodiy  ta’lim",  "kishlok  maktabi",  "Rivojlanishda 
nuksoni bo‘lgan  bolalarni  tiklash"  va boshka  tarmok  dasturlari  ishlab  chikildi 
xamda ta’lim jarayoniga tadbik etila bordi.
 
Oliy  ta’lim  soxasida  xam  ko‘plab  yangi  o‘kuv  yurtlari  ochildi.  1992  yil  28 
fevraldagi  Prezident  farmoni  bilan  8  ta  viloyat  pedagogika  institutlari 
universitetlarga  aylantirildi.  Eng  zarur  zamonaviy  mutaxassisliklar  bo‘yicha 
yangi  oliy  o‘kuv  yurtlari  -  O‘zbekiston  Respublikasi  Prezidenti  xuzuridagi 
davlat  va  jamiyat  kurilishi  akademiyasi,  kurolli  kuchlar  akademiyasi,  Ichki 
ishlar  vazirligi  akademiyasi,  Bank-moliya  akademiyasi,  Toshkent  Moliya 
instituti,  Navoiy  konchilik  instituti,  Samarkand  davlat  chet  tillari  instuti, 
Andijon  iktisodiyot  va  boshkaruv  instituti,  Jizzax  politexnika  instituti,  xarshi 
agrar-iktisodiyot  instituti,  Navoiy  davlat  pedagogika  instituti,  Namangan 
muxandislik-iktisodiyot  instituti  xamda  viloyatlarda  yirik  universitetlarning 
filiallari tashkil  etildi. 1997  yil  boshlarida  Respublika  Oliy  ta’lim  tizimida  58 
ta  oliy  o‘kuv  yurti,  shu  jumladan  16  ta  universitet  va  42  ta  institut  faoliyat 
ko‘rsatdi.  Ularda  164  ming  talaba  o‘kidi,  18,5  ming  professor-o‘kituvchi 
faoliyat ko‘rsatdi.
 
Abiturientlar  va  talabalarning  bilim  darajasini  test  va  reyting  asosida 
baxolashning ilgor usullari joriy etildi.
 
Iste’dodli yoshlarni moddiy va  ma’naviy ragbatlantirish, ulsharning chet elda 
o‘kishini  ko‘llab-kuvvatlash  maksadida  "Ulugbek",  "Umid",  Respublika 
bolalar  fondi,  "Kamolot",  "Soglom  avlod  uchun",  "Iste’dod"  jamgarmalari 
tashkil etildi.
 
Ta’lim  tizimida  bir  kator  chora-tadbirlar  amalga  oshirilsada,  xali  bu  soxada 
jiddiy kamchiliklar mavjud edi.
 
Xususan,  ta’lim  tizimi,  kadrlar  tayyorlash  jamiyatda  bo‘layotgan  demokratik 
o‘zgarishlar,  bozor  isloxotlari  talablari  bilan  boglanmagan  edi.  O‘kuv 
jarayonining moddiy texnika va axborot bazasi konixarsiz axvolda edi. Ta’lim 
muassasalarida  zamonaviy  o‘kuv  adabiyotlari  va  didaktik  materiallar 

---

 
129 
etishmasdi.  YUkori  malakali  pedagoglar  etishmasdi.  Maktab  o‘kuvchilarida 
Mustakil fikr shakllantirilmayotgan edi.
 
Ta’lim  tizimi,  fan  va  ishlab  chixarish  o‘rtasida  xamkorlik,  integratsiya 
o‘rnatilmagandi.  Kadrlar  tayyorlashda  marketing  mavjud  emasdi.  Amaldagi 
ta’lim  tizimi  zamonaviy,  tarakkiy  topgan  davlatlar  darajasidan  ancha  orkada 
edi. SHu boisdan ta’lim tizimini tubdan islox kilish masalasi ko‘ndalang bo‘lib 
koldi.
 
Prezident  Islom  Karimov  tashabbusi  bilan  ta’limni  islox  kilish  yo‘llari  ishlab 
chikildi.  Islom  Karimov  1997  yil  29  avgustda  Oliy  Majlisning  IX  sessiyasida 
"Barkamol avlod - O‘zbekiston tarakkiyotining poydevori" mavzusida ma’ruza 
kildi.  Ma’ruzada  oldimizga  ko‘ygan  buyuk  maksadlarimizni  ro‘yobga 
chikarish  takdiri,  avvalambor,  zamon  talablariga  javob  beradigan  yukori 
malakali,  ongli  mutaxassis  kadrlar  tayyorlash  muammosi  bilan  chambarchas 
boglik ekanligi asoslab berildi.
 
1997  yil  29  avgust  kuni  Oliy  Majlisning  IX  sessiyasida  O‘zbekiston 
Respublikasining  "Ta’lim  to‘grisida"gi  yangi  konuni  va  "Kadrlar  tayyorlash 
milliy dasturi" kabul kilindi.
 
Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturining  maksadi  ta’lim  soxasini  tubdan  islox 
kilish, uni o‘tmishdan kolgan mafkuraviy xarashlar va sarkitlardan to‘la xalos 
etish,  rivojlangan  davlatlar  darajasida,  yuksak  ma’naviy  va  axlokiy  talablarga 
javob  beruvchi  yukori  malakali  kadrlar  tayyorlash  Milliy  tizimini  yaratishdan 
iboratdir.
 
Milliy  dasturda,  xayotimizning  barcha  soxalarida  boskichma-boskich  amalga 
oshirilayotgan isloxotlarga monand ravishda, ta’lim isloxotlarini uch boskichda 
amalga oshirish nazarda tutilgan.
 
Birinchi  boskich  (1997-2001  yillar)da  mavjud  kadrlar  tayyorlash  tizimining 
ijobiy  saloxiyatini  saklab  xolish  asosida  ushbu  tizimni  islox  kilish  va 
rivojlantirish  uchun  xukukiy,  kadrlar  jixatidan,  ilmiy-uslubiy,  moliyaviy-
moddiy shart-sharoitlar yaratish vazifalari ro‘yobga chikariladi.
 
Ikkinchi  boskich  (2001-2005  yillar)da  Milliy  dastur  to‘lik  ro‘yobga  chikadi, 
mexnat  bozorining  rivojlanishi  va  real  ijtimoiy-iktisodiy  sharoitlarni  xisobga 
olgan xolda unga anikliklar kiritiladi.
 
Uchinchi  boskich  (2005  va  undan  keyingi  yillar)da  to‘plangan  tajribani  taxlil 
etish  va  umumlashtirish  asosida  mamlakatni  ijtimoiy-iktisodiy  rivojlantirish 
istikbollariga  muvofik  kadrlar  tayyorlash  tizimi  takomillashtiriladi  va 
rivojlantiriladi.
 
Kadrlar tayyorlash milliy dasturida belgilangan vazifalarni bajarish umumxalk, 
umummillat ishiga aylandi. 2001 yilda Milliy dasturni ro‘yobga chixarishning 
birinchi boskichi yakunlandi.
 
Isloxotlarga  mos  ravishda  maktabgacha  ta’lim  faoliyati  tubdan  o‘zgardi. 
Xususiy va xonadon bogchalar tarmogi kengaydi. Respublika bo‘yicha 84 foiz 
maktabgacha  yoshdagi  bolalarni  maktabga  tayyorlash  maktabgacha  ta’lim 
muassasalarida,  xo‘jalik  xisobidagi  kiska  muddatli  guruxlarda,  maktablar 
koshidagi  tayyorlov  guruxlari,  savodxonlik  va  boshka  turdagi  markazlarda 
amalga  oshirilmokda.  16  foizi  esa  oilalarda  maktabga  tayyorlanmokda. 2001-

---

 
130 
2002  yillarda  Respublikamizda  6742  ta  maktabgacha  ta’lim  muassasalari 
faoliyat  ko‘rsatdi,  ularda  608500  nafar  o‘gil-kizlar  tarbiyalandi,  65862  nafar 
pedagog, tarbiyachi va boshka xodimlar faoliyat ko‘rsatdi.
 
O‘zbekiston  xukumati  ta’limni  rivojlantirish  uchun  katta  mablag  ajratmokda. 
Birgina  2001  yilda  ta’lim  xarajatlari  davlat  byudjeti  sarf-xarajatlarining  36 
foizini  tashkil  etdi.  Ta’lim  uchun  150  mln.  AKSH  dollaridan  ziyod  chet  el 
investitsiyasi  sarflandi.  Ular  yangi  ta’lim  binolari  barpo  etish,  ularni  eng 
zamonaviy  o‘kuv-laboratoriya  uskunalari  va  o‘kuv  mebellari  bilan  jixozlash 
uchun  sarflandi.  Mustakillik  yillarida  848398  o‘kuvchi  o‘rniga  mo‘ljallangan 
2244 ta yangi umumta’lim maktab binolari kurilib, foydalanishga topshirildi.
 
Respublikamizda  9661  umumta’lim  maktablarida  6  millionga  yakin  o‘kuvchi 
ta’lim-tarbiya olmokda.
 
Kadrlar tayyorlash milliy dasturining eng muxim O‘zbekistonga xos xususiyati 
yangi  turdagi  3  yillik  o‘rta  maxsus,  kasb-xunar  ta’limi  tizimini  yaratishdan 
iborat  vazifa  sobitkadamlik  bilan  amalga  oshirilmokda.  Kadrlar  tayyorlash 
milliy  dasturining  birinchi  boskichi  –  1997-2001  yillarda  216  ming  o‘kuvchi 
o‘rniga  ega  bo‘lgan  44  ta  akademik  litsey  va  291  ta  kasb-xunar  kolleji  barpo 
etildi.
 
Oliy  ta’lim  ikki  boskichdan:  bakalavriat  va  magistraturadan  iborat  etib  kayta 
tashkil etildi. 1999 yilda Toshkent Islom universiteti tashkil etildi. 2001-2002 
o‘kuv yilida 62 ta oliy o‘kuv yurtida 180 mingdan ortik bo‘lajak bakalavrlar va 
5  mingdan  ortik  magistrantlar  ta’lim-tarbiya  oldilar.  18486  nafar  professor-
o‘kituvchilar mexnat kildilar, ularning 1462 nafari fan doktori, 7201 nafari fan 
nomzodidir.
 
Mamlakatimizda  iktidorli  yoshlarni  izlab  topish,  ularga  ko‘maklashish, 
ko‘llab-kuvvatlash  bo‘yicha  davlat  siyosati  yuritilmokda.  Bu  borada  xalkaro 
xamkorlikni  yo‘lga  ko‘yish  muxim  vazifalardan  biridir.  1997  yilda  tashkil 
etilgan  "Umid"  jamgarmasi  yo‘llanmasi  bilan  1997-2001  yillarda  785  nafar 
yigit-kiz  rivojlangan  davlatlarning  oliy  o‘kuv  yurtlariga  o‘kishga  yuborildi. 
Ulardan  519  nafari  bitirib  keldi  va  Prezident  farmoyishi  bilan  tashkil  etilgan 
Maxsus  ishchi  guruxi  yo‘llanmasi  asosida  vazirliklar,  idoralar,  tashkilot  va 
korxonalarda  ishlamokda.  2002  yil  iyulda  Toshkentda  Xalkaro  Vestminster 
universiteti tashkil etildi va 160 ta dastlabki talabalar kabul kilindi.
 
Ta’lim  muassasalarining  Evropadagi  ta’lim  jamgarmasi,  Germaniyadagi 
Texnikaviy  xamkorlik  tashkiloti,  YAponiyadagi  JAYKO  xalkaro  tashkiloti, 
Koreyaning  KOYKA  agentligi,  YUNESKO,  Jaxon  banki,  TASIS-TEMPUS 
ochik  jamiyat  instituti,  SOROS  fondi,  AKSH,  Angliya,  Fransiya,  YAponiya, 
Daniya,  Xitoy,  Gollandiya  Oliy  ta’lim  vazirliklari  bilan  xamkorligi  kengayib 
bormokda.  Ta’lim  ravnaki  uchun  150  mln.  AKSH  dollari  xajmida  chet  el 
investitsiyalari  jalb  etildi.  Oliy  o‘kuv  yurtlarining  yuzlab  professor-
o‘kituvchilari  "Ustoz"  jamgarmasi  yo‘llanmasi  bilan  xorijiy  oliy  o‘kuv 
yurtlarida malaka oshirib keldilar.
 
O‘zbekiston  ta’lim  tizimi  dunyo  mikyosida  katta  kizikish  uygotmokda. 
Moskvadagi Oliy ta’lim Xalkaro Fanlar akademiyasi prezidenti V.SHukshunov 
O‘zbekistonda ishlab chikilgan bu Milliy dasturni mazmun-moxiyati jixatidan 

---

 
131 
tengi  yo‘k  xujjat,  deb  ta’rifladi.  O‘zbekistonda  yaratilayotgan  ta’lim  tizimi 
"Ta’limning o‘zbek modeli" deb e’tirof etildi.