Tolochek qxd

2.3. Профессиограмма и психограмма, 
профессионально важные качества (ПВК) и способности
Целенаправленное изучение тех или иных аспектов труда
людей, подлежащих рационализации и оптимизации, предпола%
гает изначальное получение комплексного знания о профессии в
целом, необходимое для решения разных научно%практических
задач. Оптимальная интеграция знания о профессии как слож%
ном социальном явлении обеспечивается при выделении субъек%
та как ее центрального, системообразущего фактора.
Сложившиеся приемы и принципы изучения профессий со
временем оформились в специальный подход – профессиогра

фию, под которой понимают описательно%техническую и психо%
физиологическую характеристику различных видов профессио%
нальной деятельности [9; 27; 28; 61]. На основе профессиографии
составляются профессиограммы – сводки знаний (социально%
экономических, технологических, психофизиологических) о про%
фессии и организации труда, а также – психограммы профессий. 
44

---

Психограмма – психологический портрет профессии, представ%
ленный группой психологических функций, актуальных для данной
профессии [27; 28; 61]. Некоторые ученые полагают, что психограм%
ма должна отвечать более жестким требованиям а именно: отражать
необходимые и некомпенсируемые свойства, предъявляемые любо%
му среднему работнику; отражать желательные свойства, определяю%
щие возможность достижения высшего уровня профессионализма.
Профессиограмму (включающую в себя и психограмму) так%
же понимают и как обобщенную модель успешного специалиста
в данной области, а также как научно обоснованные нормы и тре%
бования профессии к качествам личности специалиста, которые
позволяют ему эффективно их выполнять. Психограмма отража%
ет социальную норму профессий – кто и при наличии каких ка%
честв может или должен исполнять соответствующие трудовые
функции. Образно говоря, психограмма есть описание психоло%
гической деятельности человека и его качеств, симметричных
объективной деятельности, но не совпадающих с ней [61]. В це%
лом, профессиограмма должна отвечать ряду требований: 
– четко выделять предмет и основные результаты труда; под%
черкивать направленность труда на благо конкретного человека
(гуманистический человекоцентризм); 
– выделять не отдельные компоненты и стороны профессии,
а описывать ее целостно в системе характеристик, особо подчер%
кивая ее стержневые, приоритетные, ядерные составляющие; по%
казывать возможные линии развития человека средствами про%
фессии, динамику психических новообразований в процессе тру%
да, позволяющие человеку выбирать оптимальные направления
роста с учетом своей индивидуальности; 
– отражать некомпенсируемые профессионально важные ка%
чества; показывать перспективы изменений в самой профессии; 
– иметь направленность на решение практических задач, в
т.ч. профотбора, обучения, рационализации трудовой деятель%
ности [24; 27; 28; 61].
В контексте профессиографии профессионально важные каче

ства (ПВК) рассматриваются как компоненты профессиональ%
ной пригодности, то есть качества, необходимые человеку для ус%
пешного решения им профессиональных задач. В силу сложнос%
ти таких социальнольно%психологических феноменов, как труд и
45

---

профессия, к ПВК субъекта деятельности традиционно относят
широкий спектр качеств – от профессиональных знаний, получа%
емых в процессе профессионального обучения и самоподготовки
до природных задатков, которые в процессе деятельности форми%
руются в специальные (профессиональные) способности по меха%
низму функциональных систем. К ПВК относят также особен%
ности личности (мотивация, направленность, смысловая сфера,
характер), психофизиологические особенности (темперамент,
особенности высшей нервной деятельности), особенности психи%
ческих процессов (памяти, внимания, мышления, воображения),
а в отношении определенных видов деятельности даже анатомо%
морфологические характеристики человека [9; 24; 27; 28; 61]. 
ПВК в психологии труда рассматривают как способности в
широком смысле слова. В узком смысле способности – свойство
психологической функциональной системы обеспечивать дости%
жение целей деятельности человека [7; 17; 28]. В качестве атрибу%
тов способностей вслед за Б.М. Тепловым признаются легкость и
быстрота обучения и освоения деятельности, а также успешность
в ее осуществлении. 
Итак, профессионально важные качества рассматриваются
как способности человека к деятельности в широком смысле сло%
ва, выступающие в роли внутренних психологических характе%
ристик субъекта, преломляющих внешние специфические воз%
действия факторов трудового процесса. 
По мнению В.А. Бодрова, в ПВК проявляются «все основные
характеристики структуры личности – мотивационно%потребност%
ные, когнитивно%психомоторные, эмоционально%волевые». ПВК –
это «вся совокупность психологических качеств личности», а так%
же актуализированные физические, антропометрические, физио%
логические характеристики человека, определяющие успешность
его обучения и реальной деятельности. Специфический ряд таких
характеристик, их состав и степень выраженности, определяется
по результатам психологического анализа деятельности, в процес%
се составления профессиограммы и психограммы» [9, с. 13].