1. Mavzu: Xorijda maktabgacha ta`lim fanining predmeti. Jahon mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

«Bilim  olishga  o‘rgatish  uchun  o‘qitiladi

»  degan  shior  bilan 

ta’lim beriladi.  

Hozir Isroil davlatida joriy qilinayotgan ta’lim texnologiyasi ko‘ra sinflarda 

o‘quvchilarni o‘zlashtirish darajasiga qarab tabaqalarga ajratib o‘qitiladi. Ta’lim 

barcha  fanlar  bo‘yicha  hayot  va  tabiat  bilan  bog‘lagan  holda  olib  boriladi. 

Fanlarning uzviy bog‘lanishi doimo ko‘zga tashlanib turdi.  

 

Oliy ta’lim tizimi uch bosqichli:  

1.

 

Bakalavriatura - 4 yil, 

2.

 

Magistratura  

- 2 yil, 

3.

 

Doktorantura  

- 3 yil.  

Bakalavr va magistr uchun o‘qish Isroilda, doktorantura asosan Evropa va 

AQSH da amalga oshiriladi. 

Isroil davlatida malaka oshirishga asosan ikki guruh omillar ta’sir qiladi: 

1.

 

Ijtimoiy-madaniy omillar: 

a)  jamiyatni  ko‘p  madaniyatliligi  (turli  davlatlardan  kelgan  repatriantlar 

o‘ziga xos madaniyatga ega); 

b)  turli  din  vakillarining  yirik  qatlamlarining  borligi  (iudeylar, 

musulmonlar, xristianlar va ularning turli oqimlari); 

---

6 

 

v) turli yillardagi repatriantlarning katta oqimi (50-, 70-, va 90- yillar).  

2. Pedagogik omillar: 

a) texnologik ta’limga o‘tish; 

b) o‘quvchilarni shaxs sifatida rivojlanishiga yo‘naltirilgan ta’lim (ayniqsa 

o‘rta va texnologik ta’limda); 

v) o‘quv yurtlarini kompyuterlashtirish davlat dasturi va uning juda yuqori 

suratlarda amalga oshirilishi; 

g) mutaxassislarni tayyorlashdagi ko‘p bosqichlilik. 

Ushbu  faktorlar  malaka  oshirishning  mazmunini  tashkil  etadi  va  uning 

samaradorligini,  malaka  oshirish  kelajagini  aniqlashda  hisobga  olinadi.  Bu 

dastur Vazirlik va munitsipialitetlar darajasida boshqariladi. 

Axborot  texnologiyalari  ta’limning  turli  yangi  ko‘rinishlarini  taklif 

etmoqda,  xususan  keyingi  vaqtlarda  modulli  ta’lim  tizimida  majmuaviy 

ѐ

ndashuv tamoyili kuchayib bormoqda. Unda turli shakl, usullar moslashtirilgan 

holda joylashtirilishi aralash ta’limning innovatsiya sifatida kirib kelishiga sabab 

bo‘ldi.  

Deklan  Bern  "blended  learning"  (aralash  ta’lim)  haqida  shunday  deydi  –

―ushbu  ta’lim  boy  pedagogik  tajribadan  samarali  foydalanishga  qaratilgan

‖

. 

Bunday 

ѐ

ndashuv  axborotni  taqdim  etishda  turli  uslubi

ѐ

tlardan  foydalanishni, 

ta’limni tashkil etishda va ta’lim jara

ѐ

nida axborot texnologiyalari, yakka tarzda 

va  guruhlarda  an’anaviy  faoliyatni  tashkil  etishga  asoslanishi mumkin.  Bunday 

turlicha 

ѐ

ndashuv  talabani  charchatmaydi  va  o‘qishga  bo‘lgan  motivlarini 

kuchaytiradi.  Asosiy  masala  -  tanlangan  uslubi

ѐ

tlarning  o‘zaro  mutanosibligini 

ta’minlash va kam harajat asosida yuqori samaradorlikka erishish hisoblanadi.  

Bugungi  kunda  blended  learning  kunduzgi  an’anaviy  ta’lim  va  masofaviy 

ta’limning  unsurlari  kombinatsiyasi  hisoblanib,  bunda  an’anaviy  metodika  va 

yangi  texnologiyalarni  uyg‘unlashtirishga  imkon  yaratiladi.  Bu  tizimda 

o‘qituvchi  ta’lim  markazida  qoladi  va  internet  imkoniyatlaridan  keng  va 

samarali  foydalanadi.  Blended  learning  masofaviy  ta’lim  (Distance  learning), 

---

7 

 

sinf  xonada  ta’lim  (Fake-to-Fake  learning)  va  internet  orqali  ta’lim  (Onlin 

learning)dan iborat.