Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

хусусиятларни ажратиш мумкин
: 
-
Мақсад; 
-
Турли хил турдаги ўқув фаолиятини интеграцияси; 
-
Методик таъминот; 
-
Мустақил ривожланиш; 
-
Таълим жараѐнидаги ўқувчининг мустақиллиги; 
-
Ўқув ахборотини таҳлил қилиш ва структуралаштириш кўникмаси; 
-
Назорат ва ўз-ўзини назорат; 
-
Ўқувчининг таълим олишдаги шахсий траекторияси. 
Модул бир неча блоклардан иборат бўлиши мумкин: 
1.
Блок. Кириш назорати- янги мавзуни ўрганиш учун мавжуд базавий ва 
қолдиқ билимларни текширишга қаратилган. 
2.
Блок. Назарий блок. Мавзунинг ҳар бир мантиқий бўлаги учун 
тузилган ахборот ва кўргазмали материаллардан иборат (Ахборот
расм, диаграмма, схемаларда тўлиқ кўрсатилиши мақсадга мувофиқ). 
3.
Блок. Назарий ахборотни ҳар бир бўлагини ўқувчилар билан 
биргаликда таҳлил этишга қаратилган. 
4.
Блок.Амалий блок. Назарий билимлар асосида ўқувчиларнинг амалий 
фаолиятини ташкил этиш. 
5.
Блок. Чуқурлашиб борувчи блок. Мавзуга оид соҳа бўйича мураккаб
топшириқларни бажариш. 
6.
Блок. Назорат блоки. Бажарилган топшириқларни назорат қилиш. 
7.
Блок. Назорат натижаларини таҳлил этиш. Умумий йўл қўйилган 
ҳатоликларни аниқлаш ва таҳлил қилиш. 
8.
Блок. Чиқиш назорати. Мавзу бўйича белгиланган топшириқларни 
бажариш ва топшириш. 
Модулли ѐндашув тамойиллари:

Модуллилик 

Мазмунни структуралаштириш 

Динамик ҳаракатни таъминлаш (соддадан-мсураккабга) 

Фаолиятлилик 

Мослашувчанлик (гибкость) 

Натижаларни олдиндан аниқлаш 

Маслаҳатларнинг турли-туманлигини таъминлаш. 
 
Модул турлри:

---

48 

Назарий 
модуллар 
(Назарий 
билимларни 
шакллантиришга 
йўналтирилган модуллар). 

Амалий 
модуллар 
(Амалий 
кўникмаларни 
ва 
малакаларни 
шакллантиришга йўналтирилган модуллар). 

Технологик ѐки аралаш модуллар (назарий билим, амалий куникма ва 
малакаларни шакллантиришга йўналтирилган модуллар) .