Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

Ижтимоий компетентлик
(қўшимча фаолиятни
ҳамкорликда ташкил этиш) 
Таркибий асослар 
Махсус ѐки касбий 
компетентлик (касбий
фаолиятни юқори
даражада ташкил этиш) 
Аутокомпетентлик
(ўзини ижтимоий-касбий 
ривожлантира олиш) 
Экстремал касбий 
компетентлик 
(кутилмаган вазиятларда 
ишлай олиш) 
Ижтимоий компетентлик 
(касбий фаолиятни 
ҳамкорликда ташкил этиш, 
ижтимоий масъуллик) 

---

36 
-
ишчанлик қобилиятини ривожлантириш; 
-
салбий одатларни бартараф этиб бориш; 
-
ижобий сифатларни ўзлаштириш. 
Педагогнинг ўз устида ишлаши бир неча босқичда кечади. Улар: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
. 
Педагогнинг мутахассис сифатида: 
-
аниқ мақсад, интилиш асосида педагогик жараѐнни такомиллаштириш; 
-
педагогик жараѐн самарадорлигини, ўзининг ишчанлик фаоллигини 
ошириш;
-
изчил равишда янгиланиб бораѐтган педагогик билимларни ўзлаштириш; 
-
илғор технология, метод ҳамда воситалардан хабардор бўлиш; 
-
фаолиятига фан-техниканинг сўнгги янгиликларини самарали тадбиқ этиш; 
-
касбий кўникма ва малакаларини такомиллаштириш; 
-
салбий педагогик низоларнинг олдини олиш, бартараф этиш чораларини 
излаш йўлида олиб борадиган амалий ҳаракати унинг ўз устида ишлашини 
ифодалайди.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Б
осқи
чл
ар
 
1 
2 
3 
4 
5 
Ўз фаолиятини таҳлил қилиш асосида ютуқ ва 
камчиликларини аниқлаш 
Ютуқларини бойитиш ва камчиликларни бартараф этиш
юзасидан аниқ қарорга келиш 
Ушбу қарор бўйича амалий ҳаракатларни
самарали ташкил этиш йўлларини излаш 
Хато ва камчиликларни такрорламасликка интилиш 
Қабул қилинган қарорнинг изчил
бажарилишини доимий назорат қилиб бориш 

---

37