Тошкент-2021 3 Апрель 2021 10-қисм Тошкент апрель 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Апрель 2021 10-қисм
Тошкент
There are many strategies for teaching to read that many researchers believe are very important. 
It is difficult to decide which strategies are most relevant. But some of the most effective scientists 
identify the following: challenge the corresponding basic knowledge; predicting what will be 
learned and what will happen; creating mental images; self-control and self-correction; using 
corrective strategies such as rereading or seeking help; identifying the most important ideas and 
events and observing how they are related; the ability to draw conclusions, substantiate your 
opinion; compare and contrast what has been read and background knowledge, find out unknown 
words, summarize what has been read [1].
When students make predictions, they decide their reading goals. Text prediction works 
closely with background knowledge. Using their background knowledge, students figure out or 
predict what will happen next. In addition, they make predictions before reading, relying on basic 
knowledge first. By applying this strategy, students are able to integrate what they know while 
reading, and are also faced with new information.
References:
1. Passov E.I. Fundamentals of communicative methods of teaching a foreign language cul-
ture of communication. Moscow: Russian language, 2007.
2. Solovova E.N., Apalkov V.G. “Development and control of communicative skills: tradi-
tions and prospects”. M.: 2010.

---

44
Апрель 2021 10-қисм
Тошкент
CLASSIFICATION OF TEACHING METHODS BY THE NATURE OF THE 
COGNITIVE ACTIVITY OF STUDENTS
Nishanbekova Saida
Teacher, Uzbek State World 
Languages University
Abstract:
This article outlines the ideas of different authors in the basis of the division of 
teaching methods into groups and subgroups lay different signs, separate aspects of the learning 
process.