Тошкент-2021 3 Апрель 2021 10-қисм Тошкент апрель 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Тошкент
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ 
МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ
Конурова Лейла Руслановна
Преподаватель Гулистанского
Государственного Университета.
Музыкальная терапия одно из важных направлений терапии, которое заключается в 
том, что в процессе своей работы учитель музыки использует музыку и другие ресурсы 
— эмоциональные, интеллектуальные, социальные, эстетические и духовные, — чтобы 
помочь детям улучшить их физическое и психологическое состояние. 
Ключевые слова: 
музыка, музыкальная терапия, сопровождение, эмоциональное со-
стояние, медитация, визуализация.
Влияние музыки в развитии творческих способностей детей велико. Музыка 
воздействует на развитие ребенка, побуждать к нравственно-эстетическим переживаниям, 
вести к преобразованию окружающего, к активному мышлению. Наряду с художественной 
литературой, театром, изобразительным искусством музыкальная терапия выполняет 
важнейшую социальную функцию.
Важнейшим требованием нового образовательного стандарта является развитие 
творческих способностей детей в учебно- воспитательном процессе. В становлении 
личности ребенка, в развитии его творческих способностей неоценима роль музыкальной 
терапии, при помощи которой ребенок воспринимает окружающий его мир и формируется 
как творчески мыслящая личность.
Музыка способна влиять на душу ребенка, на его чувственные и нравственно-духовные 
переживания, преобразовывать окружающий мир, вести к активному мышлению, приобщать 
к духовному опыту человечества и выполнять важную социальную и воспитательную 
функцию.
Немаловажный вклад в развитие музыкальной терапии и воспитания дошкольников 
внесли исследования профессора Н.А. Ветлугиной, К. Ушинский, В. Сухомлинский и А. 
Мелик-Пашаев, которые отмечали взаимосвязь развития творческих способностей детей 
посредством музыкальной терапии в процессе обучения в дошкольном учреждении.
Именно поэтому исследование было посвящено актуальной теме развития творческих 
способностей детей в процессе музыкальной терапии.
Процесс творческого развития дошкольников будет более эффективным, если в процессе 
деятельности будут использованы возможности творческих занятий, проводимых в форме 
комплексных музыкальных занятий. 
Во время комплексных занятий повышается активность детей, т.к. поставленные учителем 
музыки задачи предполагают свободу выбора слова и действий в ее реализации. Творческие 
занятия помогают раскрыть стеснительных детей, дают возможность детям почувствовать 
себя сопричастными ко всему, что происходит во время проводимых музыкальных действий, 
свободно выражают свои эмоции, радуются результатам коллективного труда.
Такие комплексные занятия способствуют воспитанию духовно-нравственных и 
эстетических чувств, дети способны выражать себя и ориентироваться в окружающем мире. 
Музыкальные занятия отличаются своей структурой. Существуют несколько видов 
музыкальной деятельности: слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, 
игра на детских музыкальных инструментах.
Диагностика музыкальной терапии предполагала выявление уровня развития творческих 
способностей в музыкально-ритмическом движении, в композиционном творчестве, 
импровизации, в пении, в игре на детских музыкальных инструментах. 
Если ребёнок затруднялся петь или импровизировать, то предлагалось просто выразить 
словами то, что он услышал.
На основе музыкальной терапии диагностическое исследования позволило предложить 
программу комплексных музыкальных занятий для дошкольников экспериментальной 
группы и разработать методические рекомендации для воспитателей. 
Программа комплексных музыкальных занятий по развитию интереса к классической 

---

52