Guliston davlat universiteti kasbiy pedagogika fandan

12-Mavzu: Kasb-hunar ta’limi jarayonining ishtirokchilari. 
Reja: 
1. Umumiy o‘rta ta’lim, kasb-hunar ta’limining uzviyligi. 
2.Kasb-hunar kollejlarida pedagogik jarayonni tashkil etish
.
 
3.
 
Kasb-hunar ta’limi o‘qituvchisining muhim fazilatlari 
1. Umumiy o‘rta ta’lim, kasb-hunar ta’limining uzviyligi. 

---

 
54 
Ma’lumki,  har  qanday  ta’lim-tarbiya  ishida,  shuningdek  kasb-hunar  ta’limida  o‘qituvchi 
va  o‘quvchilar  ushbu  jarayonning  bevosita  ishtirokchilari  hisoblanadilar.  Bu  ishtirokchilarning 
o‘zaro  hamkorligi  natijasida,  ya’ni  ularning  o‘zaro  ta’sir,  muloqot  va  munosabatlari  tufayli 
ta’lim-tarbiya jarayoni amalga oshadi. 
Ma’lumki,  kasb-hunar  kollejlariga  o‘quvchilar  umumiy  o‘rta  ta’lim  maktablarining 
to‘qqizinchi sinflarini bitirganlar safidan qabul qilinadi. Odatda ularning yoshi 15-18 larda bo‘lib, 
o‘ziga  xos  xususiyatlarga  ega  bo‘ladilar.  Vatandoshimiz  yetuk  psixolog  olim  E.G‘oziyev  va 
uning maslakdoshlari fikricha bu yoshdagi o‘spirinlar quyidagi xususiyatlarga ega bo‘ladilar: 
“- jismoniy barkamollikning ifodalanishi; 
- ruhiy jihatdan muayyan ko‘rsatkichga erishilganligi; 
- xulq, faoliyat va muomala jarayonlarida individuallikning shakllanishi; 
- e’tiqod, dunyoqarash va pozisiyada barqarorlikning mavjudligi; 
- bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashda individuallik; 
- faoliyatga oid individual uslubning paydo bo‘lishi; 
- kasbiy motivasiyaning ustuvorligi; 
- ma’naviy ehtiyoj, barqaror qiziqishning qat’iyan yetakchiligi; 
- mutaxassislikka munosabatning shaxsiy pozisiyaga bo‘ysundir-ilganligi; 
- kollej va oliy maktab muhiti o‘ziga xosligining  ular shaxsiyatida ifodalanishi; 
- amaliyot va muhitga moslashishning sifat jihatidan tafovutlanishi.” 
Yosh fiziologiyasi va psixologiyasi fani xulosalari kasb-hunar kollejlarida o‘quvchilar o‘z 
xulqi  va  o‘quv-bilish  faoliyatini  boshqara  olmasligini    ko‘rsatadi.  Bundan  kasbiy  ta’lim 
jarayonida o‘qituvchining o‘rni muhim ekanligi kelib chiqadi. 
Pedagogik  jarayonning  mohiyati  unda  ishtirok  etuvchi  o‘qituvchi  va  o‘quvchilarning 
o‘zaro  hamkorlik  faoliyati  mazmunida  o‘z  ifodasini  topadi.  Bunda  o‘qituvchining  faoliyati 
o‘quvchilarni yo‘naltirish, safarbar etishdan iborat bo‘lib, ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi 
vazifalar  bilan  belgilanadi,  o‘qituvchi  o‘quv  materialini  o‘quvchining  ongiga    yetkazish  uchun 
eng  avvalo  (so‘z)  nutqdan,  shuningdek,  shart-  sharoit,  vaziyat,  shakl,  metod,  vositalardan 
foydalanadi.