Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

Роль и место экологии как учебной дисциплины 
в формировании военно-ориентированных компетенций 
Военно-ориентированные компетенции 
Характеристика 
ВПК.ОК 
ВПК.ОПК 
ВПК.ПК 
Содержание и код 
формируемой ком-
петенции 
Способность к деятельности 
в различных сферах общест-
венной жизни с учетом при-
нятых в обществе правовых, 
морально нравственных 
норм, правил этикета и ис-
торически сложившихся 
отечественных и воинских 
традиций (ВПК.ОК-10) 
Способность организо-
вывать и проводить в 
подразделении основ-
ные мероприятия по 
работе с личным соста-
вом для эффективного 
выполнения задач, по-
ставленных подразде-
лению (ВПК.ОПК-11) 
Способность организовы-
вать эксплуатацию и вой-
сковой ремонт штатных 
образцов ВАТ/БТВТ в 
мирное и военное время 
(ВПК.ПК-1); 
способность поддерживать 
боевую готовность подраз-
деления и управлять им в 
повседневной деятельно-
сти (ВПК.ПК-3); 
способность выполнять 
работы по контролю тех-
нического состояния, тех-
ническому обслуживанию 
и войсковому ремонту 
ВАТ /БТВТ (базовых шас-
си) (ВПК.ПК-7) 
Наименование 
учебных циклов 
(модулей) учебных 
дисциплин, отве-
чающих за форми-
рование данной 
ВПК (согласно КТ) 
Гуманитарный и социально-
экономический цикл: исто-
рия России, философия, 
правоведение 
Гуманитарный и соци-
ально-экономический 
цикл: педагогика и 
психология, организа-
ция работы с личным 
составом 
Дисциплины и модули 
профессионального цикла: 
безопасность жизнедея-
тельности, вождение во-
енных гусеничных и ко-
лесных машин (ВГ и КМ), 
эвакуация ВГ и КМ, уст-
ройство оружия и его бое-
вое применение, управле-
ние подразделениями в 
мирное время 
Место экологии
в формировании 
ВПК 
К основному содержанию компетенции добавляем «в части, касающейся обеспе-
чения экологической безопасности ремонтного (ремонтно-восстановительного) 
подразделения и других мероприятий повседневной деятельности войск» 
Примеры дидакти-
ческих единиц по 
экологии, обеспе-
чивающих усвоение 
компетенции 
Место и роль природной 
среды в современной воо-
руженной борьбе. Экологи-
ческое сознание и экологи-
ческая культура военнослу-
жащих. Эколого-правовая 
ответственность военно-
служащих
Глобальные последст-
вия антропогенной 
деятельности. Влияние 
факторов среды на здо-
ровье военнослужаще-
го. Экологическое обу-
чение и воспитание 
личного состава 
Основы военной экологии. 
Контроль экологической 
безопасности. Ликвидация 
последствий загрязнения 
окружающей среды в рай-
оне деятельности войск 
(сил) ВС РФ 
Признак сформиро-
ванности экологи-
ческой составляю-
щей ВПК 
Знания, потребность в полу-
чении и анализе экологиче-
ской информации, экологи-
чески обоснованное поведе-
ние в социальной и военной 
среде, следование традициям 
военного взаимодействия с 
природной средой. Обеспо-
коенность экологическими 
проблемами разного уровня 
и территориального охвата. 
Актуальность инвайромен-
тальных ценностей как на 
уровне индивидуальных, 
так и нормативных идеалов 
Знания, потребность в 
самообразовании в об-
ласти военной эколо-
гии, методике обуче-
ния экологии личного 
состава воинских час-
тей, проведение воспи-
тательной работы для 
формирования эколо-
гического сознания 
подчиненных 
Знания основ военной 
экологии. Намерения и 
готовность, и способность 
применять их на практике 
при проведении ремонт-
ных, эксплуатационных 
работ, устранении послед-
ствий загрязнения в пар-
ках, на танкодромах, 
учебно-тактических полях 
и т.д. Владение способами 
оценки экологической об-
становки

---

20
Как следует из содержания таблицы, только на основе межпредметных связей экологии 
с другими дисциплинами, экологические знания и умения курсантов приобретают обобщен-
ный характер, включаются в систему формируемых в процессе обучения компетенций кур-
санта, и в конечном итоге объединяются в систему компетентностей выпускника военного 
вуза. Подобная интеграция является необходимым условием формирования таких качеств 
знаний как системность и осознанность (рис.) [2].
 
Взаимосвязь системы компетентностей, системы знаний и умений, системы качеств знаний 
Для формирования интегративных качеств знаний военного специалиста, лежащих в 
основе его профессиональной компетентности, важно сосредоточить внимание не только на 
формальном выявлении содержательно-деятельностных связей экологии с дисциплинами 
других циклов, но и на разработке и внедрении системы компетентностно-ориентированных 
заданий.