Г. И. Рузавин методология научного

1.2. П р е д м е т м е т о д о л о г и и науки 
П о мере того к а к возрастал объем научных з н а н и й и углублялся 
уровень о т р а ж е н и я в н и х изучаемых з а к о н о м е р н о с т е й реального 
м и р а , усиливалось стремление ученых к анализу и о б о с н о в а н и ю 
р а з л и ч н ы х методов и средств, с п о м о щ ь ю которых м о ж н о получать 
н о в о е з н а н и е в науке. 
В античную эпоху м о н о п о л и я н а исследование п р о б л е м позна¬
н и я вообще и методов н а у к и в частности п р и н а д л е ж а л а ф и л о с о ф а м . 
И это неудивительно, так как в то время сама наука, за исключением, 
пожалуй, м а т е м а т и к и и а с т р о н о м и и , не отделяла себя от филосо¬
ф и и . Д а ж е в X V I I — X V I I I вв., когда уже с ф о р м и р о в а л о с ь экспери¬
ментальное естествознание, и с с л е д о в а н и е м методов п о з н а н и я за¬
н и м а л и с ь в о с н о в н о м ф и л о с о ф ы , хотя н а и б о л ь ш и й вклад был сде¬
л а н т е м и из них, которые о д н о в р е м е н н о с ф и л о с о ф и е й з а н и м а л и с ь 
к о н к р е т н ы м и н а у к а м и (Галилей, Декарт, Л е й б н и ц ) . 
Начиная со второй половины X I X в. и особенно в его конце про¬
исходит д и ф ф е р е н ц и а ц и я р а з л и ч н ы х д и с ц и п л и н , изучающих науку. 
С р е д и н и х д о м и н и р у ю щ у ю роль стала играть методология науки, ко¬
торая начала ф о р м и р о в а т ь с я , по сути дела, вместе с возникновени¬
ем систематического научного п о з н а н и я . 
Предметом методологической науки является изучение тех мето¬
дов, средств и приемов, с помощью которых приобретается и обосно¬
вывается новое знание в науке. К р о м е того, методология анализирует 
методы анализа научного з н а н и я , его структуру, место и роль в н е й 
разных ф о р м познания и методы построения различных систем науч¬
ного з н а н и я . Отсюда вытекает то, что в методологии н а у к и следует 
7 

---

различать д и н а м и ч е с к и й и статический аспекты анализа. Е с л и ди¬
намический аспект р а с с м о т р е н и я связан с а н а л и з о м п р о б л е м генези¬
са, п р о и с х о ж д е н и я и р а з в и т и я научного з н а н и я , то статический — 
с и з у ч е н и е м и а н а л и з о м результатов полученного з н а н и я , его ф о р м 
и структур. Соответственно этому, если в п е р в о м случае говорят о 
методологии научного исследования, о р и е н т и р о в а н н о й н а п о и с к но¬
вого з н а н и я , то во втором — о методологии существующего з н а н и я 
к а к результата предшествующего исследования. 
К а к м ы уже отмечали, метод представляет собой определенную 
последовательность действий, приемов, операций и средств для дос¬
т и ж е н и я п о с т а в л е н н о й цели. Ц е л и ж е э т и могут быть к а к практиче¬
с к и м и , так и т е о р е т и ч е с к и м и , п о з н а в а т е л ь н ы м и . В науке приходит¬
ся иметь дело с п о з н а в а т е л ь н ы м и ц е л я м и и задачами, к о т о р ы е , в 
свою очередь, м о ж н о разделить н а э м п и р и ч е с к и е и р а ц и о н а л ь н ы е , 
фундаментальные и п р и к л а д н ы е . Хотя каждая к о н к р е т н а я п р о б л е м а 
требует определенных методов и средств д л я своего р е ш е н и я , н о 
это вовсе не означает, что д л я этого к а ж д ы й раз надо создавать 
особые методы. К а к правило, методы характеризуются определенной 
степенью о б щ н о с т и , н а ч и н а я от универсальных методов д и а л е к т и к и 
и л о г и к и и з а к а н ч и в а я с п е ц и а л ь н ы м и методами, создаваемыми д л я 
и с с л е д о в а н и я н е к о т о р о й области я в л е н и й п р и р о д ы и общества.