Технологии в образовании

ГЛАВА 2
2.5. Сотрудничество ИИТО ЮНЕСКО с глобальными сетями 
ЮНЕСКО и партнерами 
В данном разделе представлено краткое описание результатов деятельности ИИТО ЮНЕСКО, направ-
ленной на формирование и развитие ИКТ компетентности педагогических работников в рамках реализа-
ции проектов и программ по совершенствованию механизмов взаимодействия ИИТО, Глобальных сетей 
ЮНЕСКО (ASPnet – Ассоциированные школы ЮНЕСКО, UNITWIN/UNESCO Chairs – Кафедры ЮНЕСКО, 
UNESCO UNEVOC – Центры ЮНЕСКО по профессионально-техническом образованию) и их партнеров 
из частного и государственного секторов. При этом в качестве общей платформы для решения проблем 
формирования ИКТ компетентности учителей и создания устойчивых систем непрерывного обучения, 
подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров выступают Рамочные 
рекомендации ЮНЕСКО к структуре ИКТ компетентности учителей (UNESCO ICT-CFT), являющиеся 
ядром модели совершенствования механизмов взаимодействия ИИТО, Глобальных сетей ЮНЕСКО и их 
партнеров в области применения ИКТ в образовании и инновационной педагогике.
Пилотный проект ИИТО и Ассоциированных школ ЮНЕСКО «Обучение для 
будущего» 
Сеть ассоциированных школ ЮНЕСКО – ASPnet стала самой крупной из сетей ЮНЕСКО и сегодня 
включает в себя более девяти тысяч школ практически из всех государств-членов ЮНЕСКО. В 2011 году 
на Международной конференции ИИТО ЮНЕСКО и Ассоциированных школ ЮНЕСКО «ИКТ и качество об-
разования: Ассоциированные школы ЮНЕСКО на пути к школе будущего», проходившей в Казани, ИИТО 
ЮНЕСКО выступил с инициативой по разработке и реализации пилотного проекта, в котором акценты были 
бы сделаны на совершенствование и повышение качества учебно-воспитательного процесса, укрепление 
творческого потенциала учителей и развитие сотрудничества Ассоциированных школ ЮНЕСКО в рамках 
важнейших приоритетов ЮНЕСКО на основе применения современных ИКТ. Также предполагалось, что от-
дельное внимание должно быть уделено вопросам преодоления текущего цифрового неравенства между 
студентами, родителями, учителями и гражданским обществом. Конференция в Казани подчеркнула по-
требность в необходимости поиска новых партнеров и формирования эффективных механизмов сотруд-
ничества Ассоциированных школ с Кафедрами ЮНЕСКО, экспертами по применению ИКТ в образовании, 
а также с представителями частного сектора экономики. Именно поэтому в Резолюции Казанской Конфе-
ренции 2011 года в числе других были записаны следующие рекомендации: сформировать межрегиональ-
ную подсеть Ассоциированных школ ЮНЕСКО России, государств СНГ и стран Балтии при координирую-
щей роли ИИТО ЮНЕСКО; начать работу по формированию единого информационно-образовательного и
культурного пространства Ассоциированных школ ЮНЕСКО и виртуального сообщества практики учителей 
и учащихся Ассоциированных школ ЮНЕСКО России, государств СНГ и стран Балтии для обмена опытом 
применения ИКТ в школьном образовании; создать специализированный информационно-образователь-
ный ресурс Ассоциированных школ ЮНЕСКО; подготовить проектные предложения по разработке и ре-
ализации пилотного проекта ИИТО ЮНЕСКО и Ассоциированных школ ЮНЕСКО России, государств СНГ 
и стран Балтии. При этом в рамках пилотного проекта предлагалось: сформировать требования к единой 
информационно-образовательной среде Ассоциированных школ ЮНЕСКО; выработать внутренние стан-
дарты Ассоциированных школ ЮНЕСКО; разработать специализированные программы профессионально-
го развития работников Ассоциированных школ ЮНЕСКО; разработать интегрированные курсы, представ-
ляющие интерес для всех Ассоциированных школ ЮНЕСКО; определить эффективные пути повышения
качества лингвистической подготовки в Ассоциированных школах ЮНЕСКО; разработать механизмы вза-
имодействия Ассоциированных школ ЮНЕСКО с кафедрами ЮНЕСКО; обеспечить взаимодействие с ИТ
компаниями по отбору лучших решений для Ассоциированных школ ЮНЕСКО и их внедрению в практику;
привлекать для реализации отдельных задач пилотного проекта лучших зарубежных экспертов.

---

ИКТ компетентность и профессиональное развитие педагогических работников 
121
В качестве первого шага по реализации указанных рекомендаций ИИТО разработал концепцию пилот-
ного проекта «Обучение для будущего» –“Learning For the Future” (LFF). В данном документе были опре-
делены приоритеты пилотного проекта, связанные с обеспечением возможности наиболее полной инте-
грации эффективного использования ИКТ в образовании, обновлении педагогики и расширении доступа 
к качественному образованию — «сейчас и для будущего». Для этого пилотный проект предполагает:
• Обеспечение возможности как учителей, так и учащихся лучше понять пути преобразования общества
через использование современных ИКТ и перспективных разработок, ожидаемых в этой области.
• Гарантирование более эффективного, интегрального использования ИКТ для укрепления четы-
рех основ обучения в XXI столетии – «учиться познавать, учиться делать, учиться жить и учиться 
сосуществовать».
• Развитие новых педагогических подходов, экспериментального обучения и создание учебных ма-
териалов нового типа, связанных с решением задач устойчивого развития и реализации принци-
пов «нового гуманизма».
Разработанная концепция была обсуждена 28-29 марта 2012 года в Риге (Латвийская Республика) на 
Международном семинаре ИИТО и Ассоциированных школ ЮНЕСКО «Обучение для будущего». Данный 
семинар являлся субрегиональной встречей экспертов ИИТО ЮНЕСКО, руководства Национальных ко-
миссий по делам ЮНЕСКО, региональных национальных координаторов ASPnet и представителей Ас-
социированных школ ЮНЕСКО по вопросу реализации пилотного проекта «Обучение для будущего». 
Участники обсудили роль национальных комиссий в реализации пилотного проекта и возможности его 
поддержки, предполагаемый вклад проекта LFF в C/4, C/5 и план ЮНЕСКО после 2015 года. Кроме того, 
были обсуждены вопросы завершения работы над Концепцией пилотного проекта с учетом высказанных 
предложений и замечаний, которое было предложено оформить в форме «Руководства по реализации 
пилотного проекта ИИТО и Асcоциированных школ ЮНЕСКО», а также рассмотрены вопросы, связанные 
с отбором школ, преподавателей и учащихся, выбором направлений двухстороннего и многостороннего 
сотрудничества участников пилотного проекта. В результате обсуждения предложенной Концепции пи-
лотного проекта «Обучение для будущего» были подтверждены три его главных цели, соответствующие 
основным направлениям сотрудничества Ассоциированных школ-участниц пилотного проекта:
• Эффективная интеграция ИКТ в процесс обучения для повышения его качества.
• Усиление эффекта образования посредством ИКТ в интересах устойчивого развития.
• Образование на основе принципов нового гуманизма с использованием ИКТ.
Для осуществления пилотного проекта ИИТО привлек к делу две крупнейшие глобальные сети ЮНЕ-
СКО: Сеть Ассоциированных школ ЮНЕСКО и Сеть кафедр ЮНЕСКО, которые призваны не только актив-
но участвовать в проекте и обеспечивать ему поддержку, но и стать основными проводниками информа-
ции о проекте, включая его результаты. Ассоциированные школы ЮНЕСКО и кафедры ЮНЕСКО играют 
важную роль в повышении качества образования, и этот проект первый, способствующий объединению 
их усилий в этой важной области.
Особое место в проекте занимают вопросы интеграции ИКТ и учебно-воспитательного процесса, а 
также профессионального развития педагогических работников Ассоциированных школ на основе Ра-
мочных рекомендаций ЮНЕСКО к структуре ИКТ компетентности учителей (UNESCO ICT-CFT), что долж-
но способствовать обновлению педагогики, повышению качества обучения и сокращению технологиче-
ского «разрыва» между учениками, родителями, учителями и гражданским обществом. 
В настоящее время в пилотном проекте принимают участие 42 школы из 14 государств-членов ЮНЕ-
СКО (Азербайджан – 3, Армения – 3, Беларусь – 3, Болгария – 7, Эстония – 1, Казахстан – 3, Кыргызстан 
– 3, Латвия – 3, Литва – 1, Молдова – 3, Россия – 3, Таджикистан – 3, Украина – 3, Узбекистан – 3). 
Технологическую основу пилотного проекта составляет его информационно-образовательный ре-
сурс – портал «Обучение для будущего» (