Технологии в образовании

ГЛАВА 2
Учебные модули. В рамках проекта предполагается рассмотреть и представить наглядно в пяти 
мультимедийных модулях традиционные знания коренных народов Заполярья и Приполярья, су-
ществующих в контексте основных моделей жизнеобеспечения – в кочевой (оленеводы) и оседлой 
(рыболовы, охотники, морзверобои, собиратели) культурах экосистем Севера, Сибири и Дальнего 
Востока. Вводный модуль будет содержать общую информацию: краткая история заселения; демо-
графические характеристики; природные факторы, влияющие на состояние исконной среды обита-
ния коренного населения; потенциальное воздействие изменений климата на окружающую среду;
традиционный образ жизни и природопользование коренных малочисленных народов Арктики; райо-
ны промышленного воздействия на территории традиционного природопользования коренных мало-
численных народов Севера. Специализированные модули будут содержать информацию об освое-
нии природного ландшафта, адаптации к климатическим изменениям и формировании культурного 
ландшафта коренными народами, проживающими в следующих экосистемах:
• Тундра.
• Лесотундра.
• Тайга.
• Прибрежные территории Северного Ледовитого океана.
• «Лососевая цивилизация» – приморская экосистема Дальнего Востока.
В модулях будут освещены следующие традиционные виды хозяйственной деятельности коренного 
населения:
• Оленеводство (саамское/ненецко-самодийское, коми-ижемское, тунгусо-якутское, чукотско-ко-
рякское).
• Другие северные формы разведения местных и аборигенных животных (собаководство).
• Рыболовство (речное, озерное, морское).
• Морской зверобойный промысел (тюлень, нерпа, морж, кит).
• Мясная и пушная охота.
• Сбор дикоросов.
• Заготовка и использование древесины и лесных ресурсов.
• Обработка камня, кости.
Для раскрытия основной темы «Традиционные знания коренных народов для адаптации к климатиче-
ским изменениям» будут освещены:
• Способы лова, сбора и обработки продукции.
• Навыки в изготовлении орудий труда и предметов домашнего обихода.
• Традиционный хозяйственный календарь, праздники и обряды, связанные с производственным
циклом, со временем и местами сбора, охоты, убоя и отела оленей и т.п. 
• Промысловые запреты, изъятие из хозяйственного оборота территорий в виде священных, за-
прещенных для посещения зон.
• Использование съедобных и лекарственных растений.
• Домашние ремесла.
• Лингвистические сведения – этимология и перевод названий месяцев, животных и проч. в языках
коренных народов.
• Фольклорные материалы.
Мультимедийные модули (на английском и русском языках) будут размещены в открытом доступе в 
Интернете на специализированном портале в формате «Википедии». 
Рекомендации 
Цель приведённых ниже рекомендаций – помочь правительствам проанализировать исторически сло-
жившуюся образовательную доктрину, которая может нуждаться в замене, и рассмотреть возможность 
выработки новой политики, отвечающей потребностям коренных народов в области образования.

---

ИКТ компетентность и профессиональное развитие педагогических работников 
117
Заложить политическую основу, которая позволила бы сообществам коренных народов самосто-
ятельно осуществлять контроль над своими национальными школами. Создание такой политической 
базы соответствует принципам Декларации Организации Объединенных Наций о правах коренных наро-
дов и необходимо для того, чтобы коренные народы использовали ИКТ для поддержки их родного языка, 
культуры и традиционных знаний. В ряде стран, например, в США, уже созданы политические схемы, 
благодаря которым коренные сообщества получили право самостоятельно контролировать учебные пла-
ны, кадровый состав, средства и стратегии обучения, но при этом за ними закрепляется ответственность 
за соблюдение государственных стандартов.