Radovan Hudak, David Kachlik Ondre j Voln4 et al

standing of anatomy among students. We don’t want them to see learning 

anatomy as necessary evil, but actually the other way around – to learn it 

with aff ecti on. We would also like to moti vate all students not to be afraid 

to address teachers with their ideas for improving teaching. They will cer-

tainly appreciate it. And if not, contact us ([e-mail]), because 

we will gladly hear out your thoughts and opinions. Who knows, we may 

create another useful study material together.

On behalf of the Memorix team

Radovan Hudák, David Kachlík, Ondřej Volný

Prague, Czech Republic, August 20, 2015

Foreword or Why is Memorix Anatomy revoluti onary?

„Anatomy, albeit it is feminine, has its own charm and logic,“ said one professor of anatomy a long ti me ago. Although 

anatomy is as old as humanity itself, its charm is immortal and its logic sti ll maintained. Owing to these characteristi cs, 

anatomy belongs among favorite subjects, which students look forward to learning long before starti ng their university 

studies. However, a great deal of specialized terms and informati on takes oft en smiles off  students’ faces during their 

fi rst week of school. Students usually don’t give up and become devoted to studying, but the more they learn, the more 

they forget. They learn joints, but forget bones. When they manage to know the digesti ve system by heart, they in turn 

push out the muscles of the whole body. Forgetti  ng things once learned brings them feelings of hopelessness and doubt 

whether they have what it takes to study medicine at all. The problem, though, is oft en not the amount of informati on, 

but rather their way of learning and reviewing. There are many thousand-page anatomy textbooks on the market com-

prising the immensity of anatomy, but there is just a few of those that would provide informati on in a concise, clear, and