«Глоссарий современного педагога»

СТРАТИФИКАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ - разделение сферы 
образования на страты (различные типы учебных заведений) в соответствии с 
образовательными потребностями, возможностями и способностями 
человека. 
СТРЕСС УЧИТЕЛЯ - напряженные состояния учителя, вызванные 
трудностями, необычными, экстремальными ситуациями профессиональной 
педагогической деятельности. Такими стрессорами часто бывают нехватка 
времени у педагога, низкая успеваемость учащихся, плохая дисциплина 
учащихся на уроках, конфликты с администрацией, с коллегами и т. д. 
Стресс учителя может оказать как положительное, оптимизирующее влияние 

---

79 
на деятельность, так и отрицательное вплоть до полной дезорганизации 
(дистресс). 
СТРУКТУРА ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ-
комплект указаний, программ и требований, из которых состоит структура 
образовательных программ: состав программ, рамочное описание базовых 
компонентов образовательных программ начального общего, основного 
общего и среднего (полного) общего образования, а также требования к 
соотношению частей основной образовательной программы и их объему, в 
том числе, к соотношению обязательной части основной образовательной 
программы и части, формируемой участниками образовательного процесса.
СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА - совокупность 
составляющих его частей, соответствующих компонентам педагогическое 
системы. 
Компоненты: целевой, содержательный, операционно-деятельностный, 
оценочно-результативный. 
СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ - самостоятельная составная часть системы 
образования (дошкольные учреждения, общеобразовательная школа, 
учреждения начального, среднего и высшего образования). Ступени 
обучения органически связываются между собой, чем обеспечивается 
преемственность в образовании. 
СУБЛИМАЦИЯ (от лат. sublimare - возносить) - снятие напряжения в 
ситуации конфликта путем трансформации его в формы, более приемлемые 
для человека. Частным случаем сублимации является психический процесс 
преобразования и переключения энергии на цели социальной деятельности и 
культурного творчества. Понятие введено 3. Фрейдом в 1900 г. 
СУБЪЕКТ (от лат. subjectum - подлежащее) - носитель предметно-
практической активности и познания, осуществляющий изменение в др. 
людях и в себе самом. Субъектность человека проявляется в его 
жизнедеятельности, общении, самосознании. 
СУБЪЕКТНОСТЬ - способность человека быть стратегом своей 
деятельности, ставить и корректировать цели, осознавать мотивы, 
самостоятельно выстраивать действия и оценивать их соответствие 
задуманному, выстраивать планы жизни. Термин начинает входить в 
педагогические исследования и педагогическую практику как обозначение 
соц. ценного качества личности, которое необходимо формировать в 
процессе педагогического взаимодействия.