Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

2.2. “Балиқ скeлети” график органайзери (ГО) талабаларда 
мавзу юзасидан муайян масала моҳиятини тасвирлаш ва ечиш қоби-
лиятини шакллантиради. Уни қўллашда талабаларда мантиқий фикр-
лаш, мавзу моҳиятини ѐритувчи таянч тушунча, маълумотларни муайян 
тизимга келтириш, уларни таҳлил қилиш кўникмалари ривожланади.
Ундан фойдаланиш қуйидагича амалга оширилади: 
Талабаларни муаммо доирасида кенг фикр юритишга
ундаш, улар томонидан мантиқий фикрларнинг билдирилишига эришиш 
1) ўқитувчи ўқувчи (талаба)ларни ГОни қўллаш шарти билан 
таништиради; 
2) ўқувчи (талаба)лар кичик гуруҳларга бириктирилади; 
3) гуруҳлар топшириқларни бажаради; 
4) гуруҳлар ўз ечимларини жамоага тақдим этади; 
5) жамоа гуруҳларнинг ечимлари юзасидан муҳокама уюштиради 
Машғулотда талабалар фаолиятини стандарт талаблар асосида назорат қилиш, 
улар томонидан билдириладиган фикрларни баҳолашга йўл қўйилмайди (зеро, 
фикрлар баҳоланиб борилса, талабалар диққатларини шахсий фикрларни ҳимоя 
қилишга қаратади, оқибатда янги фикрлар илгари сурилмайди; методни қўл-
лашдан кўзланган асосий мақсад талабаларни муаммо бўйича кенг фикр юритишга 
ундаш эканлигини ѐдда тутиб, уларни баҳолаб боришдан воз кечишдир) 
Ҳар бир талаба томонидан бил-
дирилаѐтган фикрлар рағбат-
лантирилиб борилади, билди-
рилган фикрлар орасидан энг 
мақбуллари танлаб олинади; 
фикрларнинг рағбатлантирилиши 
навбатдаги янги фикрларнинг 
туғилишига олиб келади 
Ҳар бир талаба ўзининг шахсий 
фикрларига асосланиши ва улар-
ни ўзгартириши мумкин; аввал 
билдирилган фикрларни умум-
лаштириш, туркумлаштириш ѐки 
уларни ўзгартириш илмий 
асосланган фикрларнинг шакл-
ланишига замин ҳозирлайди 
68

---

Талабалар топшириқларни қуйидаги тасвир асосида бажаради: