O’zbekiston respublikasi oliy va o’TA

metodikasi  

               

        Bu tanlovlarni barcha bosqich o’quvchilari uchun tavsiya qilish mumkin. 

O’qituvchi tanlov vaqtida tekshirishi hu jumladan har bir o’quv bosqichida 

qo’llaniladigan til materiallarining  dastur talabiga mosligini tekshirib birishi 

kerak.  

        Quyida biz keltiradigan tanlov materiallaeini  o’qituvchi yettinchi sinf 

o’quvchilariga tavsiya qilishi mumkin.  

         Tanlovning birinchi turi o’tkazilishidan ikki oy oldin  maktabda tanlov 

haqida e’lonni  maktabnig e’lonlar osiladigan burchagiga osib qo’yish lozim.  

Wettbewerb  im freien Sprechen  

Achtung  

Auch du kannst daran teilnehmen , bereite dich darauf vor!  

Keyin o’quvchilarga  birinchi tur shartlari devoriy gazetalar va Plokatlar orqali 

e’lon qilinadi. 

Bedingung der ersten Runde  

1.  Einige Fragen der Jury und der anwesenswen Gaste  beantworten und 

entsprechende Fragen an das Auditorium richten.  

2.  Ein bekanntes Bild beschreiben.  

3.  Berlin- die Hauptstadt der BRD.  

4.  Mein Arbeitstag.  

5.  was weißt du von deinem deutschen Freunden?  

Tanlovda qatnashish shartlari bilan darsda chuqur o’rganadilar. Tanlov davomida 

biribchi navbatda o’quvchilar javoblarining m’ano-  mazmuniga e’tibor qaratish 

haqida  ogohlantiradilar. Hakamlar hayati savol-javoblarning lug’aviy grammatik 

to’g’ri tuzilgzmligiga, talaffuzning to’g’riligiga, va nemischa nutq tezligiga diqqat 

qiladilar. [

Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]  

         O’quvchilarning g’labaga bo’lgan hohishi har bir mavzu bo’yicha ko’proq 

bilim olishga undaydi. Shunung uchun tanlovga tayyorgarlik borayotib o’qituvchi 

---

o’quvchilarga tavsiya qilgan  turli xil so’zlashgichlardan foydalanadilar. Tanlovga 

bunday tayyorgarlik ishlari o’quvchilarning og’zaki nutqi, bilim va ko’nikmalarini 

yanada rivojlanyiradi. [

Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык 

вне урока.”]  

       Ikkiknchi topshiriqni bajarishga tayyorgarlik ko’rish uchun hakamlar hayati  

tanlov qatnashchilariga nemi stilida ta’riflash uchun  oldindan nomi berilgan 

rasmni e’lon qiladilar. Bu rasmlar yoki rasmlar seriyalari ustida o’quvchilar 

nafaqat joriy o’quv yilida balki o’tgan o’quv yillarida ham ishlagan bo’lishlari 

mumkin.   

      Tanlovni o’tkazish uchun o’quvchilar maxsus bino, sinf honasida  agar imkon 

bo’lsa zalda yoki kutibxonada tayyorgarlik ishlarini olib boradilarStendlar esa chet 

tillarini o’rganishning muhimligi haqidagi shiorlar bilan osib qo’yilladi.  

      Die Fremdsprache ist eine Waffe im lebenskampf.  

      Das Studium der fremderr Sprache  bereichert die Muttersprache, macht sie  

geschmeidiger und ausdrucksvoller    

      Wer fremde Sprache nicht kennt, weisst nicht von seiner eigenen.  

   Shu binoning o’zida o’quvchilarning chet ellik do’stlari bilan yozishgan xatlari 

aks ettirilgan stend ham o’rnatiladi. Xonani bezash uchun sinfning nsmis tilida 

erishgan yutuqlari  aks ettirilgan stend ham o’rnatiladi. [

Л.Е.  Ищенко,  Л.  З. 

Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]  

 Tadbirda qatnashishni istagan sinfning barcha o’quvchilari taklif qilinadilar. 

Hakamlar hayati raisi auditiriyaga  yig’ilganlarga kichik tabrik so’zini yo’llaydi.  

          Liebe Freunde!  Heute beginnt die erste Runde unseres Wttbewerbs  im 

freien Sprechen.  Ich mochte noch einmal  die Bedingungen des heutigen 

Wettbewerbs  wiederholen. Jeder Teilnehmer des Wettbewerbs muss fuenf Fragen 

zum genennten Thema beantworten und fuenf Fragen an das  Auditorium richten. 

Dann  beschreibt er ein Bild auf Deutsch.  

        Liebe Gaste! Liebe Zuhörer! Nehmt an unserem Gespräch aktiv teil! Ich 

wünsche allen recht viel Erfolg!  

---

    Shundan keyin hakamlar hazati azolaridan biri so’zlashish uchun mavzuni 

aytadi. Misol uchun: “ Sprechen wir zum Thema: Was weisst du von deinen 

deutschen Freunden.“  

      O;dindan tayyorlangan ro’yxat bo’yicha  tanlov ishtirokchilaridan birontasi stol 

oldiga kelib hakamlar hayatining beshta savoliga javob beradi  

1.  Wie heisst dein deutscher Freund?  

2.  Was schreibt er dir?  

3.  In welcher Sprache schreibt er seine Briefe?  

4.  Wie alt ist er?  

5.  Weißt du sein Hobby?  

Keyin esa javob bergan o’quvchi o’zining beshta savolini yo’llaydi.  

1.  Interesiert er fuer Sport?  

2.  In welcher Stadt wohnt dein deutscher Freund?  

3.  was fuer ein Halstuch tragt die deutchr Schueler?  

4.  Lest den Freund Zeitungen?  

Tanlov davomida javoblardagi  hamda o’quvchilarning savollarida yo’ qo;yilgan 

hatolarni hakamlar hayati a’zolari tamonidan to’g’irlanadi. Hakamlar har bir tanlov 

qatnashchilarining  kamchiliklarini qayd qilib borish uchun kartochkalar bo’ladi. 

Tanlov davomida o’quvchilarning  javoblarini magnitafolarga yozib olish  yanada 

samarali bo’ladi. Lentaladagi yozuvlar baxsli holatlarda o’quvchilarning 

javoblarini qayta ko’rib haqqoniy baholashga yordam beradi. Hisobga olish 

kartochkalarini hakamlar hayati oldinda  tanlov qatnashchilarining har biriga 

tayyorlab qo’yadi. [

Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне 

урока.” ]  

   Har bir musobaqa ishtirokchisi  javob berib bo’lgandan keyin sport 

musobaqalarida b’lganidek  o’quvchilar to’plagan ballar  qatnashchilarga ko’rsatib 

boriladi.  Musobaqa Qatnashchilari taqdim qilingan  topshiriqlarni bajarib 

bo’lganlaridan keyin hakamlar musobaqaga xulosa chiqaradilar. Hakamlar tur 

g’oliblari va natijalarini e’lon qilgunga qadar musobaqa qatnashchilari dam olib 

---

nemischa qo’shiqlar kuylaydilar va raqsga tushadilar. Keyi hakamlar hayati raisi  

tur g’olibinig familiyasini e’lon qilib keyingi II – III turlarda omad tilaydi  

Bedingung der zweiten Runde  

1.  Sich einen unbekannten Text anhoren und einige fragen zu diesem Text 

beantworten.  

2.  Eine kleine Erzahlung zum Inhalt eines Bildes zusammenen.  

Shunday qilib birinchi turda o’quvchilar qisqa savollarni tinglab unga javob bergan 

bo’lsalar unda ular ma’lum bir matnni unga kengaytirilgan javobni matn 

mazmunidan kelib chiqib berishlari kerak bo’ladi. [

Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. 

М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]       

      O’qituvchi 1,5-2 daqiqa ichida katta bo’lmagan  matnni oldindan tayyorlaydi. 

Musobaqa davomida bu matnlarni o’qituvchi yoki hakamlar hayati a’zolaridan biri 

beradi. Agar maktabda magnitafon bo’lsa matnlar magnitafon orqali eshittiriladi. 

Matnlar o’quvchilar uchun yangi bo’lib , biroq ularning mazmuni sinda oldin 

o’tilgan mavzularning birontasi  bilan mazmunan bog’liq, yaqinroq bo’lishi kerak.        

     Tanlovning ikkinchi turi uchun matnlarni keltiramiz:  

“ Die Stadt ohne Denkmaler”  

Ein Tourist kam in eine unbekannte Stadt. Das Wetter war herrlich. Hell strahlte 

die Sonne, die Vögel sangen lustig. Der Tourist wollte die Stadt besichtigen und 

spazierte langsam durch ihre Strassen. Auf dem Marktplatz begegnete er einem 

kleinen Mädchen.   

Ein guter Fahrer  

Ein Berliner war mit seiner Frau  und vier Kindern in der Stadtmitte. Der Vater 

wollte ein Taxi nehmen. Er trat yu einem Taxifahrer und sagte: “ Wieviel kostet 

die Faht bis Gruenau?“  

„Etwa 15 Mark fuer sie und ihre Frau, erwiederte der Vater. “ Die vier Kinder 

bringe ich umsonst hin.” Der Mann wandte sich an seine KinderÖ Ästeigt ein, 

Kinder, Schnell! Der Onkel bringt euch schön nach Hause. Mutti und ich kommen 

schon mit der U-Bahn nach Hause”.   

 

---

Steh auf!  

Zwei Studenten, Paul und Georg wohnen in einem Studentheim. Einmal zankten 

sie sich. Sie sprschen schon seit einiegen Tagen nicht mehr miteiander und keener 

wollte als erste beginnen. Eines Abends legte Paul einen Zettel auf den Tisch. Auf 

dem Zettel stand geschrieben: “ Georg, wecke mich morgen um sieben.” Am 

nachsten Morgen erwacht Poul und sieht, dass es schon neun ist. Wuetend springt 

er aus dem Bett und bemerkt auf dem tisch einen anderen Zettel: Steh auf! Es ist 

scho sieben.  

Der Schularzt kommt  

„ Kommt morgen um neun Uhr in die Schule” sagte die Lehrerin zu den Schuelern 

der ersten Klasse, “ morgen kommt der Schularzt.“ Wascht euch gut! Vergess auch 

den hals nicht, denn der Schularzt sieht sich auch euren Hals an. Hans Wascht sich 

nicht gern, aber heute wascht er sich sehr lange. Seinen Hals wascht er so gut wie 

noch nie. “ was ist mit dir?” fragt seine Mutter erstaun. “ Hete kommt der 

Schularzt, er will sich unseren Hals ansehen. Sie mal, musst du aber schnell in die 

Schule laufen. Um 1 Uhr kommt hans nsch Hause. Er ist traurig. “ Ach, Mutti, 

denk dir, der Schularzt hat nur meinen hals von innen angesehen.  

      Kartinalr bilan berilgan topshiriqlar ham qiyinlashadi. O’quvchilarko’rganlarini 

tasvirlab qolmay ularga taqdim qilingan kartina yoki kartinalar seriyalarining kelib 

chiqib o’z hikoyalarining mazmuniga asos qilib oladilar. Ular o’z hikoyalarida 

kartina voqea hodisalarining joyi va vaqti haqida va kartina qahramonlariga ism 

beradilar va ularning xulq atvori harakterlariga izoh beradilar. Musobaqa 

ishtirokchisi bergan javoblarni qanchalik qiziqarli qilib hikoya qilib bear olsa, 

shunchalik yuqori baho oladi.  

   II turda foydalaniladigan kartinalr ro’yxati o’quvchilarga oldindan berilmaydi. 

Biroq musobaqa davomida ishtirokchilar ikkinchi topshiriqni bajarish uchun bir 

neche daqiqa olishlari mumkin. Vaqtni yo’qotmaslik uchuntopshiriqni birdaniga 

ikki ishtirokchiga berish mumkin. Birinchi o’quvchi matn bilan berilgan 

topshiriqni bajarsa, ikkinchi ishtirokchi kartina bilan bog’liq topshiriqni bajaradi. 

[

Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]  

---

II turda musobaqa ishtirokchilari kartinalar bo’yich tuzishi mumkin bo’lgan 

na’munaviy hikoyani keltiramiz. “ Alischer hat Geburtstag.”   

      Gestern hatte Alischer Geburtstag. Viele Gaste kamen zu ihm zu Besuch. Das 

waren Alischers Schulfreunde. Sie gehen alle in die 5. Klasse. Alischer bekam 

viele schone Geschenke. Max schenkte ein Buch. Sabina schenkte ein Bild. 

Michael schenkte aber ein kleines Flugzeug, er hat es selbst gebastelt. Alischer war 

sehr froh.Er dankte  den Kindern fuer ihre Geschenke. Am besren gefiel Alischer 

das Flugzeug .  

      III - tur odatda yakunlovchi tur hisoblanadi. III turga oäquvchilar 

tayyorlanmagan o’quvchilarning bilim  - ko’nikmalarini tekshirish uchun tuziladi. 

III – turga topshiriqlar quyidagi tartibda tuzilishi mumkin.  

   Bediengung der zweiten Runde  

1.  Sich einen unbekannten Text anhoren und entsprechend dem Inhalt des 

Textes sich mit dem Auditorium unterhalten.  

2.  ein unbekanntes Bild Beschreiben.  

Odatda III- turda ishtirokchilar soni unchalik ko’p bo’lmaydi. Shuning uchun 

o’qituvchi har bir ishtirokchi uchun alohida kartochka  tayyaorlashi mumkin.  

    Matnlar II – turda Leksik grammatik  materiallar asosida tuzilganidek III – turda 

ham tinglash uchun matnlar o’quvchilar o’quv jarayonida o’zlashtirib olgan 

materiallar asosida tuziladi. Ammo ikkinchi turda matnlar murakkablashadi, 

matnlar mazmuni oldin o’tilgan og’zaki nutq mavzulari bilan  yaqin bo’lishi shart 

emas.  Tanlovning III – turi uchun na’munaviy matnlarni keltiramiz. [

Л.Е. 

Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]  

                    Ein Geheimbrief von Goethe  

Johann Wolfgang von Goethe in seinem Leben schrieb viele Briefe. Es waren 

wichtige Briefe. Alle Genossen und Freunde von Goethe brachten ihre Briefe  von 

ihm nach Frankfurt. Wissenschaftler arbeiten an diesem Briefen. Nun weiss mann, 

an wen Goethe schrieb wohin,wann und aus welchem Grunde.  

    Aber einen Brief von Goethe kann niemend entschluesseln. Es ist ein ganz und 

gar ungewohnliches Brief.  

---

                             Auf eigenen Fuessen  

Der deutsche Dichter Poul Heyse war ein sehr humorviller Mann. Einmal fuhr er in 

einer ueberfuelten Strassenbahn. Als die Stassenbahn abfuhr, trat ein Jungling dem 

Dichter auf dem Fuss und blieb darauf stehen. Der DDicter aber wurde nich bose 

und zog sienen Fuss. Er klopfte ihn nur vaterlich auf die Schulter. Der Jungling sah 

ihn verwundert.  

       Avval matnning yozuvi ikkinchi turda bo’lganidek musobaqa 

ishtieokshil;arining hammasi ashitishadi. So’ngra hakamlar hayati a’zolari 

musobaqa ishtirokchilarini  berilgan matn bo’yich suhbat olib borilishi haqida 

ogohlantirishadi. Shundan keyi ikkinchi marta matnning yozuvi eshittiriladi. 

Hakamlar hayati a’zolari topshiriqni baholash chog’ida diqqatlarini 

ogohlantirilmagan mavzu bo’yicha suhbat olib boorish malakalariga qaratadilar. 

Boshlovchi o’zining do’stida nemis tilida biron bir savolga javob bear olishni 

bilishi shart. Adar nusobaqa ishtirokchilari  hakamlar hayati a’zolari yiki 

tamoshabinlar tamonidan javob olsa  suhbatdoshining shunga o’xshash savoli bilan 

ao’llab quvvatlashi kerak. Musobaqa III – tirining ikkinchi topshirig’ini bajarish 

uchun o’qituvhi  o’quvchilarga notanish ammo og’zaki mavzularga yaqin bo’lgan 

kartinalardan tanlab olishlari kerak. Musobaqa yakuniga yeta boshlasa ham ,  

yuqorida ta’kidlaganimizdek ishtirokchilar soni kamayib boradi. Shuning uchun 

III- tirda ishtirikchilar umumiy soni imkon qadar ko’proq bo’lishiga e’tibor 

qaratish lozim. Muhimi musobaqaning ushbu turi maktabda nemis tili daeslarida 

o’quvchilar nimani o’rganishlarikerakligini qatnashchilar amalda ko’rsatib 

berishlari lozim.