Формирование информационной компетентности студентов педагогического вуза

ретических знаний и практических умений в области информационных техно-
логий, способностью применять эти знания и умения в процессе освоения ос-
новной образовательной программы высшего профессионального образования, 
готовностью использовать компьютерные технологии в профессиональной 
деятельности для обеспечения высокого качества учебно-воспитательного 
процесса. 
• В психолого-педагогической литературе и диссертационных исследова-
ниях вопрос о роли компьютерных технологий в формировании информацион-
ной компетентности студентов пока не стал предметом специального исследо-
вания. Однако изучение и анализ работ, в которых рассматриваются отдельные 
аспекты влияния компьютерных технологий на развитие познавательных про-
цессов обучающихся разного возраста позволяет говорить о том, что исследо-
ватели сходятся во мнении о положительном влиянии применения информаци-
онных технологий на развитие всех психических процессов обучаемых (памяти, 
восприятия, ощущений, воображения, внимания, мышления, речи). При этом 
учёные подчёркивают, что применение компьютерных технологий в обучении 
должно осуществляться с учётом возрастных и других особенностей развития 
личности, соблюдением санитарно-гигиенических условий и специально разра-
ботанных педагогических систем. 
• На основе изучения и сравнительного анализа нормативно-правовых и 
программно-концептуальных документов, используемых в процессе обучения 
студентов исторического факультета УрГПУ, нами показано соотношение дис-
циплин информационно-технологической направленности, их место, роль и 
значение в формировании у студентов в рамках их изучения информационных 

---

50 
компетенций. Выделены информационные компетенции, входящие в состав 
информационной компетентности студента исторического факультета, а имен-
но: терминологическая компетенция; компетенция в области использования 
стандартных средств обработки информации; компетенция в сфере органи-
зации учебной работы с помощью компьютерных технологий в предметной 
области. 

---

51