Xorazm ma’mun akademiyasi axborotnomasi – /2019 Ўзбекистон республикаси фанлар

XORAZM MA’MUN AKADEMIYASI AXBOROTNOMASI – MAXSUS SON 
106
of the educational objectives, concerns and expectations of the group, the degree of proficiency of the teacher 
of a particular methodology, and the context of the situation. Of course, the use of these methods in the learning 
process involves the activity of the teacher and students. 
Interactive teaching methods, getting an education becomes fascinating and in demand, the motivation 
of excellent students for studying increases.When using interactive methods, the role of the teacher changes 
dramatically,it ceases to be central, it only regulates the process and deals with its generalprepares necessary 
tasks in advance and formulates questions or topicsfor discussion in groups, gives consultations, controls time 
and orderfulfillment of the plan. 
REFERENCE: 
1. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам/Г.А. Китайгородская. - М.: 
Высшая школа, 1991. 
2. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. - М.: Изд. центр «Академия», 2007.
3. Зубов А. В. Информационные технологии в лингвистике. - М., 2004. 
4. Сергеева М.Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. - 2005. - 
№ 2. - С .162-166 
5. Новые подходы к обучению иностранным языкам, Якутск: ЯГУ, 1999. 
 
ЎУК: 8-14 
ШЕКСПИР СОНЕТЛАРИДА ВАҚТНИ АНГЛАТУВЧИ МЕТАФОРАЛАР 
О. Дадабоев, катта ўқитувчи, Наманган давлат университети, Наманган 
Б.Х. Маткаримова, ўқитувчи, Фарғона политехника институти, Фарғона
У.Н. Абдуқодиров, ўқитувчи, Фарғона политехника институти, Фарғона 
 
Аннотация. Ушбу мақолада Шекспир сонетларида вақтни англатувчи метафоралар 
таснифи ва уларнинг адабиётдаги ўрни ҳақида фикр юритилади. 
Калит сўзлар: сонет, метафора, лексик бирлик, жонлантириш ,фаслий таназзул