Структурированный клинический

 
 
 

---

8 
ВВЕДЕНИЕ. 
Воспитание полноценного специалиста за сравнительно
короткое время учебы в вузе- задача сверхсложная. Эта проблема 
серьезно беспокоит всю мировую образовательную систему. За
последнее десятилетие в мире принято достаточное количество
директивных документов об изменении образовательной практики. 
Наша республика не осталась в стороне от этой нужной и сложной 
работы. С 1997 года в стране успешно внедряется
«Национальная программа подготовки кадров», и «Закон об
образовании». В настоящее время успешно завершен 1- этап этой
программы. 
В 1998 году была принята « Государственная программа 
реформирования системы здравоохранения Республики Узбекистан». 
Цель этих документов и законов – подготовка высокообразованных 
всесторонне развитых и активных кадров. Традиционные методы
обучения сегодня не пригодны ни по затрачиваемому времени, ни по
качеству восприятия. Мы стремимся к тому, чтобы студент перестал
быть пассивным приемником информации и стать активным 
исполнителем на основе внедрения в учебный процесс новейших
педагогических технологий. 
2-ой этап «Национальной программы подготовки кадров»
утвержден как «этап качества», который включает широкое
применение новых педагогических технологий, повышение
квалификаций профессорско – преподавательского состава, 
соответствующие мировым стандартам. Эти интерактивные
педагогические технологии широко используются в зарубежных
странах.
Будущие врачи должны владеть не только теоретическими
знаниями, но и уметь применять их на практике. Одним из методов, 
который соответствует этим требованиям является ОСКЭ ( 
Объективный Структурированный Клинический Экзамен ). ОСКЭ 
позволяет оценить не только знания и навыки, но и клиническое 
мышление, быстрый анализ представленной ситуации и нахождение 
оптимального способа. 
Учитывая все вышеуказанное, можно отметить, что профессорско 
– преподавательский состав Бухарского медицинского института 
широко применяют в учебном процессе новейшие педагогические 
технологии и интерактивные методы. В конце « Пособия» прилагаются 
примерные тестовые задания, направленные на выявление практических 
навыков студентов, ситуационные задания составленные по методу 
ОСКЭ, которые используются для промежуточного и итогового 
контроля знаний студентов.