Руководство по эксплуатации. Такое руководство вы найдете в книге «Думай как математик»

Цените хороших преподавателей
В будущем вам наверняка удастся повстречать талантливых
учителей и преподавателей. Не упускайте эту счастливую
возможность. Научитесь при общении с ними не застревать на фазе
поглощения информации: заставьте себя раскрыть рот и начать
задавать вопросы — четкие и по делу. Чем больше вопросов вы будете
задавать, тем легче вам станет спрашивать в дальнейшем и тем больше
вы получите пользы — такой, на какую и не надеялись: подчас простая
фраза опытного преподавателя способна изменить вашу судьбу. Не
забывайте благодарить тех, кто вам помогает: им важно знать, что их
помощь для вас значима.
Однако постарайтесь не заработать себе репутацию «прилипчивого
студента». Если преподаватель добр, к нему часто тянутся жаждущие
общения студенты, которых больше интересует лестное внимание со
стороны преподавателя, чем ответы на задаваемые вопросы. Если

---

отзывчивый преподаватель будет отвечать на все вопросы таких
учащихся, он рискует попросту «перегореть».
Не попадайтесь и в другую ловушку — когда вы, будучи уверены в
правильности вашего ответа, вынуждаете преподавателя вникать в
каждый поворот вашей логики, хотя изначально ясно, что ваша версия
неверна. Время от времени вы можете оказаться правы, однако для
многих преподавателей, особенно на продвинутых уровнях обучения
математике и естественным наукам, попытки анализировать
извращенные, ошибочные ходы в решении задачи — неблагодарное и
болезненное испытание, как слушание фальшивого исполнения
музыкальной пьесы. В таких случаях обычно лучше подступиться к
задаче заново и прислушаться к рекомендациям преподавателя. Когда
вы наконец поймете ответ, можете вернуться к своим прежним
рассуждениям и определить, где вы ошиблись (при этом вас может
настигнуть тошнотворное чувство, что изъяны ваших прежних
выкладок с трудом описываются словами). Хорошие преподаватели —
обычно люди занятые, не тратьте их время понапрасну.
Истинно талантливые преподаватели обычно подают материал как
простой и одновременно глубокий, дают студентам возможность
учиться друг у друга и поощряют самостоятельные занятия. Например,
Селсо Батальа, известный преподаватель физики в Колледже Эвергрин
Вэлли, организовал студенческий клуб, девиз которого — «Как
научиться учиться». Многие другие преподаватели также прибегают к
«активным» и «совместным» методам обучения в классе, тем самым
поощряя студентов к динамичному взаимодействию с изучаемым
материалом и друг с другом [8].
За все эти годы меня неизменно удивляло одно. Многие
прекрасные преподаватели говорили мне, что в молодости были
слишком робкими, боялись говорить на публике и считали себя
недостаточно умными для преподавательской работы. Впоследствии
они сами изумлялись тому, что качества, которые они считали
недостатками, помогли им стать вдумчивыми, внимательными,
творческими преподавателями. Интроверсия давала им возможность
более внимательно и чутко относиться к другим, а опыт прошлых
неудач учил их терпению и удерживал от соблазна вести себя как
надменные всезнайки.

---