Microsoft Word ахборот технологиялар фанидан мажмуа doc

тамойилларлари:
- ихтиёрий ёшдаги ўқувчиларнинг гуруҳи таълим олиш имкониятига эга эканлиги, яъни вақт ва 
фазода 
эгилувчанлиги:
- 
юқори 
сифатли 
ўқув 
материалларни 
танлаш 
мумкинлиги;
- ўқитиш жараёнини юқори даражадаги ошкоралик ва самарадорликда ўтказиш 
мумкинлигидан иборат.
Масофали ўқитиш педагогик жиҳатдан:
- ўзига хос йўналиши сифатида қаралиши;
- ўқитиш ва ўқишни индивидуал ва дифференциал ëндошувни мавжудлиги;
- ўқувчининг психологик хусусиятларини ҳисобга олиш мумкинлиги;
- ўқувчиларнинг ўқишга мотивациясини кучайтириш, олган билимларини такомиллаштириш 
ва 
ривожлантириш;
- фанлараро узвийлик таъминланиши;
- муаммоли ўқитиш усулларидан фойдаланилиши;
- замонавий ўқитиш усуллари билан бойитилиши;
- гуруҳли ва яккама-якка усуллардан изчиллик билан фойдаланиш мумкинлик хусусиятларига 
эга.
Масофали ўқитиш, ўқитувчи ва ўқувчиларнинг фуқоролик ҳуқуқларини тенглаштириш, 
танлаш, шунингдек, ўз фикри ва нуқтаи назарларини эркин баён этиш ҳуқуқларини беради.
Таълим тизимининг бугунги вазифаси тингловчиларни тўлиб тошган ахборот - таълим мухити 
шароитида бемалол фаолият кўрсата олишга ўргатишдан иборатдир. Бунинг учун уларга 
узлуксиз равишда мустақил ишлаш шароитини яратиб бериш зарур.
Педагог ва илмий ходимларнинг малакасини ошириш ва қайта тайёрлашда 
қўлланиладиган масофали ўқитишнинг асосий мақсади: тингловчилар қаерда яшашларидан 
қатъий назар жаҳондаги иҳтиёрий таълим муассасасида ўқиш имкониятини яратиш, таълим 
муассасаларидаги профессор - ўқитувчиларнинг салохиятлардан фойдаланган ҳолда таълим 
сифатини ошириш, тингловчиларга узлуксиз таълим олишни таъминлаш ва таълимнинг турли 
шаклларини бир-бирига яқинлаштиришдан иборат.
Масофали 
таълим 
тизимининг 
анъанавий 
таълим 
шаклидан 
фарқи, 
унинг 
эгилувчанлигига боғлиқ равишда юқори харакатчанлиги, тингловчиларнинг мустақил ишлаш 

---

151 
имкониятини катталиги, ўқув - методик таъминотнинг ранг-баранг шаклдалигида бўлиб, улар 
тингловчиларнинг қаердалигидан қатъий назар таълим жараёнини самарадорлигини кўтаришга 
имкон беради.
Педагог ва илмий ходимларни масофали ўқитиш услуби билан малакасини ошириш ва 
қайта тайёрлаш учун:
- ашёларни турли тақсимотида минтақавий ва худудий марказларнинг тармоқларини 
ўтказиш имконияти; хужжат алмашиниш муддатлари; масофали таълим тизимида 
тингловчиларни ўқитиш учун сарфланадиган маблағ; таълимнинг алохида шакллари; турли 
курслар ва масофали ўқитиш хусусиятларини таҳлил қилиш;
- тингловчиларнинг жорий, оралиқ ва якуний аттестацияси учун зарур бўлган 
билимлари сифатини назорат қилиш услубларини ишлаб чиқариш;
- ўқитувчи ва тингловчилар учун фанлар бўйича ўқув-услубий қўлланма ва материаллар 
ишлаб чиқиш;
- замонавий ўқитиш воситалари: электрон дарслик, аудио- ва видио курслар, 
компьютерли 
ўқитиш 
дастурларини 
яратиш 
ва 
телекоммуникация 
воситаларини 
фойдаланишнинг методологик асосларини аниқлаш;
- малака оширишда иштирок этадиган ўқитувчи ва тьютор - маслаҳатчиларни тайёрлаш;
- ўқув жараёнида интерфаол услублари ва янги педагогик технологияларини ўз жойида 
фодаланишни тахлил қилиш ва аниқлаш;
- малака ошириш ва қайта тайёрлаш ўқув режаларига киритиладиган ўқув курсларни 
асослаш ва меъерга келтириш;
- таълим йўналиши ва фанлари бўйича масофали ўқитишни амалга оширувчи 
ходимларни аниқлаш каби муаммоларни ҳал қилиш керак.
Педагог ва илмий ходимларни масофали ўқитиш тизими орқали малакасини ошириш ва 
уларни қайта тайёрлаш учун: ўқув - услубий адабиёт; эгаллаган билимларини назорат қилиш 
тизими ва ташкилий шакллар каби иборат учта элементлар орасида қатъий боғланиш бўлиши 
зарур.
Масофали ўқитишда юқори фаолликни электрон дарслик ва қўлланмалар ўйнаши керак. Улар 
тингловчилар учун таълим бериш тизимларини вазифасини бажаришлари керак. Ҳар бир фанга 
мўлжалланган курслар учта (энг камида): таълимий, машқли ва назорат қилиш асосий 
қисмларга 
эга 
бўлишлари 
керак.
Масофали таълимда иштирок этаётган ўқитувчидан маълум билим ва кўникмаларни 
эгалаганликларни талаб этади. Ушбу билим ва кўникмаларни қўйидаги тўрт қисмга бўлиш 
мумкин:
Масофали ўқитиш орқали олиб ўрта махсус, касб-ҳунар муассасалари кадрларини малакасини 
ошириш ва қайта тайёрлаш тизими кам харажатли, анаънавий ўқитиш тизимига қараганда 
самаралироқ ҳамда келажаги порлок шакллардан биридир. 
Назоарт саволлари: 
1. Масофали укитиш нима? 
2. Масофали таълим ва масофали укитишнинг фарки. 
3. Масофали укитишнинг асосий максади. 
4. масофали укитишнинг ташкилий – муслубий моделлари.
5. Экстернат турида укитиш. 
6. бир университет негизида укитиш. 
7. Бир неча укув юртининг хамкорлиги. 
8. автоном укитиш низоми. 
9. Мультимедиа дастури асосида норасмий интеграллашган саофали укитиш. 
10. МУ ягоналик модели. 
11. МУ иккиланган модели. 
12. МУнинг аралаш модели. 
13. Консорциум модели.

---

152 
14. Франчайзинг модели 
15. Валидация модели 
16. Узоклаштирилган аудиториялар 
17. Лойихалар. 
18. Масофали укитиш усуллари.