“тиббий биология” модули бўйичаўҚУВ–услубий мажмуа

VIII. МУСТАҚИЛТАЪЛИММАВЗУЛАРИ 
 
Мустақил ишни ташкил этишнинг шакли ва мазмуни 
Тингловчи мустақил ишни муайян модулни хусусиятларини ҳисобга 
олган холда қуйидаги шакллардан фойдаланиб тайѐрлаши тавсия этилади: 

меъѐрий 
хужжатлардан,ўқув 
ва 
илмий 
адабиѐтларданфойдаланишасосида модул мавзуларини ўрганиш;

тарқатма материаллар бўйича маърузалар қисмини ўзлаштириш;

автоматлаштирилган ўргатувчи ва назорат қилувчи дастурлар билан 
ишлаш;

махсус адабиѐтлар бўйича модул бўлимлари ѐки мавзулари устида 
ишлаш;

тингловчининг касбий фаолияти билан боғлиқ бўлган модул бўлимлари 
ва мавзуларни чуқур ўрганиш.
Мазкур модул бўйича тингловчиларнинг мустақил ишини ташкил 
этишда қуйидаги шакллардан фойдаланишмумкин: 
- модул 
мавзуларини 
ўқув 
адабиѐтлари 
ѐрдамида 
мустақил 
ўзлаштириш,ўқув манбалари билан ишлаш;
- семинар машғулотларига тайѐргарлик кўриб бориш;
- белгиланган мавзулар бўйича ишланмалар тайѐрлаш;
- тестлар ечиш;
- амалиѐтдаги мавжуд муаммонинг ечимини топиш бўйича кейслар ечиш;
- мунозарали саволлар ва топшириқларга тайѐргарлик кўриш;
- кўргазмали воситалар тайѐрлаш;
- ахборот ресурс марказида белгиланган мавзулар бўйича назарий,амалий 
ва статистик маълумотларни йиғиш,қайта ишлаш ва муайян тизимга 
солиш;
- белгиланган мавзулар бўйича замонавий ахборот технологиялари 
ѐрдамида тақдимот материаллари тайѐрлаш.
 
Мустақилтаълиммавзулари 
1. Тиббий-биологик фанлари мавзуларини ўргатишда 
самаралиинновационўқитиш усуллари.
2. Талабаларда креативлик хусусиятларини шакллантириш услублари.
3. Дизайн-лойиҳалаш услубини амалий машғулотларда қўллаш 
афзалликлари. 
4. Артериал 
қон томирлар функционал анатомияси ўрганишда 
инновацион технологияларни қўллаш аҳамияти. 
5. Буйрак тузилиши ва функционал анатомиясини ўрганишда интерфаол 
ўйинлардан фойдаланишнинг ахмияти. 
6. Жигар, меъда ости бези аъзоларининг тараққиѐти ва тузилишини модул 
тизимида замонавий педагогик технологияларни қўллаган ҳолда 
ўрганиш. 

---

96 
7. Жинсий аъзоларининг функционал анатомиясини ўқитишда янги 
педагогик технологияни қўлаш аҳамияти. 
8. Карбонсувлар. Моно-, ди- ва полисахаридлар мавзуларини ўргатишда 
замонавий педагогик технологиялар. 
9. Кўз олмаси функционал анатомиясини модул тизимида ўқитиш 
жараѐнида замонавий педагогик технологиялар қўллашнинг аҳамияти. 
10. Кўкрак ва қорин аортасининг Moodle дастури асосида ўқув 
ресурсларини яратиш. 
11. Липидлар. 
Совунланадиган 
ва 
совунланмайдиган 
липидлар 
мавзуларини ўргатишда янги педагогик технологиялар қўлланилиш 
муаммолари. 
12. Меъда ичак тизимини ўқитишда масофавий ахборот-коммуникация 
технологияларини қўллаш. 
13. Модул тизимида таълим беришни ўпкаларда газ алмашинуви 
жараѐнига бағишланган мавзуда қўлашнинг аҳамияти.
14. Нафас аъзоларининг анатомиясини бошқа тиббий-биологик фанлар 
билан интеграллаштирган ҳолда ўқитишнинг аҳамияти:
15. Организм иннервациясининг умумий қонуниятлариўрганишда ахборот-
коммуникация технологияларидан фойдаланиш. 
16. Суяклар тузилиши ва биомеханикасини ўрганишда хорижий илғор 
технологиялар афзалликларининг қиѐсий таҳлили. 
17. Таянч-ҳаракат тизимининг функционал анатомиясини ўргатишда 
тиббий биологик фанларнинг интеграл маърузалари аҳамияти 
18. Тиббий-биологик модулида биотехнология ўрни. 
19. Тиббий-биологик модулида нанотехнология ўрни. 
20. Тиббий-биологик фанларини интеграл ўқитиш жараѐнида замонавий 
педагогик технологияларни қўллашнинг аҳамияти 
21. Тиббий-биологик фанларини интеграл ўқитишнинг аҳамияти ва 
афзалликлари.
22. Тиббий-биологик 
фанларини 
ўқитишда 
масофавий 
ахборот-
коммуникация технологияларини қўллаш масалалари. 
23. Юрак-қон 
томир 
тизимини 
ўқитишда 
хорижий 
давлатлар 
тажрибаларини модулли ўқитиштаълим тизимига тадбиқ этиш 
масаласи. 

---

97