Спортивное фехтование

9. Регулирование уровня напряженности упражнений, экстремальности 
ситуаций 
Управляя напряженностью действий спортсмена на основе подбора упражнений 
(тренировочных партнеров, систем проведения боев), удается ускорять перенос 
освоенных в тренировках действий и тактических умений в условия боя, повышать 
надежность реализации тактических решений в соревнованиях.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ 
СРЕДСТВ ВЕДЕНИЯ ПОЕДИНКА 
Мастерство фехтовальщика многокомпонентно даже в оценке выполнения 
отдельного приема (действия), так как практически каждый из них может быть 
использован при реализации значительного числа тактических намерений. В свою 
очередь, имеют место различия в требованиях к длине и быстроте, моментным и 
ритмическим параметрам, мощностным характеристикам начала выполнения 
нападения и движения оружием и др. 
Сосредоточение внимания тренера (и спортсмена) на конкретной составляющей 
выполнения приема (действия) позволяет выделить педагогическую задачу его 
совершенствования, например: 
- операционной части (технической);
- моментных и ситуационных характеристик (тактической);
- переноса в условиях поединка (психологической);
- усвоения целесообразности применения (интеллектуальной);
- взаимосвязи со специализированностью проявлений двигательных качеств 
(быстроты, ловкости, гибкости, выносливости и др.).
Каждая из разновидностей педагогических задач совершенствования отдельного 
приема (действия) может решаться самостоятельно, меняться на основе указаний 
(реплик) тренера по ходу многократного повторения упражнения, а также на основе 
изменения исходных и конечных положений у спортсмена и тренера (партнера). 

---

Типовые педагогические установки на совершенствование отдельного приема 
(действия) отражают характер реагирований спортсмена, взаимосвязи между 
компонентами выполнения действий (двигательными, психическими и смысловыми), 
устойчивость техники при сбивающих факторах фехтовального поединка.