Управление образования администрации Старооскольского городского округа

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО 
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 
Лихачѐва С.В. 
учитель-логопед 
МБОУ «СОШ №20 с углубленным
изучением отдельных предметов» 
г.Старый Оскол Белгородской области 
Кривовица О.Н. 
учитель начальных классов 
МБОУ «СОШ №20 с углубленным
изучением отдельных предметов» 
г.Старый Оскол Белгородской области 
 
Современное образование ставит перед педагогами новые задачи – отход от 
ориентации на «среднего» ученика, повышенный интерес к одарѐнным и талантливым 
детям, к особенностям раскрытия и развития их способностей. Целью работы с 
одаренными детьми является максимальное раскрытие их творческих способностей, на 
этом основана специализация такой работы. Для этого необходимо создать особую 
образовательную среду, которая в наибольшей степени способствовала бы этому.

---

223 
В МБОУ «СОШ №20 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Старый 
Оскол выявление, поддержка и развитие одарѐнных детей, как бесценного национального 
достояния, основного интеллектуального и творческого потенциала является одним из 
приоритетных направлений работы. 
Уже начиная со ступени начального общего образования, педагоги формируют
способность самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают 
успешную учебную и внеучебную деятельность, формируют готовность к освоению 
требований основного и полного среднего образования, что в будущем позволит сделать 
обоснованный выбор своего жизненного пути соответствующего способностям ребенка.
Специфика развития творческих способностей одаренных детей проявляется в том, 
что доля активных методов обучения в педагогической деятельности увеличивается. 
Одним из наиболее продуктивных направлений развития одаренности в школе
является ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач).[2]  
Многолетний опыт специалистов по ТРИЗ говорит о том, что дети, получившие 
серьѐзную подготовку по ТРИЗ, проявляют больший интерес к учѐбе, к чтению книг, они 
начинают задумываться о стратегической линии своей жизни, освоение новых знаний 
даѐтся им легче. «ТРИЗ-технологии позволяют человеку осваивать возможности 
собственного мышления, учат решать творческие задачи, развивают воображение». [3] 
В 2012-2013 учебном году в МБОУ «СОШ №20 с углубленным изучением 
отдельных предметов» в рамках внеурочной деятельности реализовывалась программа
курса «Живое слово», адресованная учащимся 1 класса, и направленная на обучение 
младших школьников навыкам творческого мышления и управляемого воображения с 
использованием методов Теории решения изобретательских задач.
Курс разработан педагогами школы Лихачѐвой С.В., Кривовицей О.Н., и включает 
Рабочую программу, Рабочую тетрадь на печатной основе, Картотеку творческих
заданий, содержащую дидактические и методические материалы, необходимые для 
построения занятий по всем разделам программы и Комплекс психолого-педагогических 
методик для диагностики уровня развития творческого мышления.
Программа курса рассчитана на 30 часов и состоит из трѐх разделов: