Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум

 
К теме 5. 
Задание 8.
 Таблицы. 
Таблица 1. Недостающие звенья верными формулировками: оценка себя 
другими людьми, самооценка. 
Таблица 2. Система профессиональной ориентации на учительскую 
профессию: заочные школы при университетах; профильные классы при 
школах; школьные факультативы, психолого-педагогические практикумы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

40 
Раздел 2. Теоретическая педагогика 
 
Тема 1. Педагогика как наука. 
Методология педагогической науки. 
 
Живая, как сама жизнь, педагогика 
должна возбуждать мышление во всяком,
кто привык мыслить.
П.Г. Редкин 
 
ЗАДАЧИ
: 
1. С
ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПЕДАГОГИКЕ КАК НАУКЕ
,
ЕЕ СТРУКТУРЕ И МЕСТЕ 
СРЕДИ ДРУГИХ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ
; 
2. Р
АЗВИВАТЬ УМЕНИЯ
:
АНАЛИЗИРОВАТЬ
,
СОПОСТАВЛЯТЬ
,
СРАВНИВАТЬ ОСНОВНЫЕ 
ПОНЯТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
. 
ЗАДАНИЯ 
 
1. «Интеллектуальная аэробика»: 

Дайте характеристику понятия «педагогика - наука»; 

От развития каких наук во многом зависит дальнейшее развитие 
педагогической науки? 

Как вы думаете, оказывает ли педагогика влияние на развитие других 
наук? Если оказывает, то какое? 

Докажите, что педагогика – это и наука, и искусство. Ответ 
аргументируйте. 

На конкретных примерах докажите, что в сфере образования проявляется 
единство науки и практики. 

Выявите черты сходства и различия педагогической практики и 
исследовательской работы. Составьте диалог практика с исследователем по 
данной проблеме. 

Фраза: «дело летчика – летать, а не конструировать самолеты», 
объясните, может ли учитель заниматься научной деятельностью? 

Согласны ли вы с тезисом: «Ориентация на личность ребенка объединила 
объект исследования в педагогике и психологии»?