78
торого формируется тот или иной интероцептивный сигнал, то выделяют желу-
дочные, кишечные, сердечные, легочные, маточные и других рефлексы. Например:
при икоте человек спешит выпить стакан воды;
почувствовав голод, ребенок бежит
на кухню, чтобы найти там еду; при боли в области сердца больной принимает ле-
карство.
Проприоцептивный рефлекс — это рефлекс, возникающий при изменении со-
стояния мышц и сухожилий. Так, если сгибать лапу собаки рукой и подкреплять
это сгибание пищей, то вырабатывается проприоцептивный условный слюноот-
делительный рефлекс. Всякий раз при пассивном сгибании лапы у собаки будет
наблюдаться слюноотделение
По
характеру ответной реакции условные рефлексы бывают двигательные
и вегетативные.
Вегетативные рефлексы — рефлексы, при которых в
качестве ответной ре-
акции выступает работа какого-либо внутреннего органа или системы органов
(сердце, желудочно-кишечный тракт, выделительная система и т. п.). Например,
слюноотделительный условный рефлекс является вегетативным, такой же харак-
тер носит и учащение сердцебиения у легкоатлета, стоящего на старте.
Двигательные рефлексы — рефлексы, при осуществлении которых эффекторами
являются скелетные мышцы. Так, если условный сигнал (звук метронома) подкреп-
ляется раздражением лапы собаки слабым электрическим током, то через несколько
сочетаний этих раздражителей у собаки вырабатывается условный двигательный
оборонительный рефлекс — включение метронома вызовет отдер гивание лапы.
Деление на двигательные и вегетативные условные рефлексы довольно ус-
ловно. Например, двигательные условные рефлексы,
связанные с потреблением
пищи, определяются, как правило, по виду соответствующего движения (жева-
ние, разгрызание, сосание и пр.). Однако при их образовании происходят значи-
тельные вегетативные изменения (просвет сосудов, частота сердцебиения, дыха-
тельная ритмика и т. д.).
По
особенностям подкрепления различают условные рефлексы первого, вто-
рого и последующих порядков.
Условные рефлексы первого порядка образуются на базе безусловных рефлек-
сов, т. е. при безусловнорефлекторном подкреплении. Эти рефлексы вырабатыва-
ются первыми в процессе онтогенеза. Например, если ребенка в возрасте 3–4 ме-
сяца кормить
только из красной бутылочки, то он безошибочно выберет ее среди
других: условный раздражитель — бутылочка, подкрепляющий — пища.
Условные рефлексы второго порядка образуются на базе ранее выработанного
условного рефлекса. Так, если перед тем, как дать 6–8 месячному ребенку пищу
в красной бутылочке, его садят на специальный стульчик, то этот раздражитель
будет вызывать ту же реакцию, что и вид бутылочки.
Возникают также условные рефлексы третьего и
последующих порядков, ко-
торые формируются у детей позднее и составляют основу для развития мысли-
тельной деятельности и двигательных стереотипов (см. разд. 4.5 «Динамический
стереотип»).
79
В зависимости от наличия или отсутствия подкрепления условные рефлексы
делятся на
положительные (подкрепляемые) и
отрицательные (тормозные, или
неподкрепляемые). Положительные рефлексы вызывают соответствующую ре-
акцию организма, а отрицательные — не вызывают (см. разд. 4.4.2 «Условно-реф-
лекторное торможение»).
По
соотношению во времени действия условного и безусловного раздражи-
телей условные рефлексы подразделяют на наличные и следовые. Если сразу же
или вскоре после начала действия условного сигнала к нему присоединяется без-
условный раздражитель, то образуются
наличные условные рефлексы — совпа-
дающие или отставленные.
Следовые условные рефлексы образуются тогда,
когда
между условным и безусловным раздражителями есть пауза.
Особой разновидностью условных рефлексов являются
рефлексы на время.
Такие рефлексы вырабатываются при систематическом предъявлении безуслов-
ного раздражителя через одинаковые временные интервалы. Условные рефлексы
на время играют большую роль при формировании внутренних ритмов. Напри-
мер, у учащихся и преподавателей формируются условные рефлексы на продол-
жительность урока — 45 мин.
Условные рефлексы могут быть образованы
на относительные признаки пред-
метов, такие как «больше-меньше», «чаще-реже», «тише-громче» и др. Если уро-
вень развития ВНД ребенка уже позволяет вырабатывать такого вида рефлексы,
то, получая подкрепление (например яблоко) за выбор самого большого кружка,
ребенок среди предлагаемого ряда квадратов также выберет самый большой. Реф-
лексы на отношение имеют большое значение в жизни человека, их развитость во
многом определяет способность к абстрактно-логическому мышлению. Сформи-
рованность этих рефлексов у ребенка —
один из признаков того, что он готов к
обучению в школе
.
Do'stlaringiz bilan baham: 
