Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон давлат жаҳон тиллари университети

имконияти беришини таъкидлайди?  
A. Монтескье
B. Локк
C. Гоббс
D. Руссо 6.Жамоатчилик суриштируви мақсади ...  
A. жамоатчилик қизиқишини уйғотган муаммони атрофлича ва батафсил тадқиқ 
этиш
B. давлат хокимиятини бошқариш
C. фуқаролик жамиятини шакллантириш
D. давлатнинг сиѐсий тизимини ўзгартириш
7. Жамоатчилик муҳокамаси нимага бағишланади?  
A. ижтимоий аҳамиятга молик бўлган меъѐрий-ҳуқуқий ҳужжатлар, меъѐрий-
ҳуқуқий ҳужжатларнинг лойиҳалари, давлат ҳокимияти ва бошқаруви 
органларининг қарор, буйруқ ва фармойишлари, шунингдек, ижтимоий 
аҳамиятга молик бўлган бошқа ҳужжат ва материалларни таҳлил қилишга
B. жамоатчилик қизиқишини уйғотган муаммони атрофлича ва батафсил тадқиқ 
этишга
C. давлатнинг сиѐсий тизимини ўзгартиришга
D. давлат хокимиятини бошқариш
8. Жамоатчилик мониторинги усулларини кўрсатинг A.статистик таҳлил;
B. бюджет таҳлили;
C. ҳуқуқий таҳлил;
D. барча жавоблар тўғри
9. Жамоатчилик мониторинги қуйидаги қайси тамойилларга асосланиб 
ўтказилади:  
A. тизимлилик ва холислик;
B. қонунийлик ва очиқлик;
C. олинаѐтган маълумотларнинг ишончлилиги.
D. барча жавоблар тўғри
10. Жамоатчилик 
экспертизаси 
қайси 
функцияси 
ўрганилаѐтган 
объектнинг ҳолатини аниқлашни ифодалайди? A.Диагностик функция.
B. Ахборот-назорат функцияси.

---

221
C. Прогностик функция.
D. Лойиҳалаш функцияси.

---

222
Мустақил таълимни ташкил этишнинг шакли ва мазмуни 
Мустақил таълимнинг турли хил шакллари мавжуд бўлиб, асосий 
эътибор 
талабаларнинг 
берилган 
мавзуларни 
(амалий 
масалалар, 
топшириқлар ва ҳ.к.) мустақил равишда, яъни аудиториядан ташқарида 
бажариши, ўқиб ўрганиши, изланиши ва тегишли йўналиш бўйича назарий ва 
амалий билимлари ва кўникмаларини чуқурлаштиришига қаратилади. 
Талабаларнинг мустақил ишларини ташкил этишда ―Ўзбекистонни 
ривожлантириш стратегияси Фуқаролик жамияти‖ ўқув фанининг 
хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда қуйидаги ҳолатларга эътибор қаратиш 
тавсия этилади: 
-дарсликлар ва ўқув қўлланмаларнинг барча мавзуларини чуқур 
ўрганиш; 
-ўрганилган мавзулар мазмунини махсус адабиѐтлар билан ишлаш 
орқали тўлдириш; 
-талабаларнинг ўқув-илмий-тадқиқот ишларини бажариш билан боғлиқ 
бўлган мавзуларни чуқур ўрганиш; 
-талабаларнинг ўз-ўзини тарбиялаши ва камол топтиришига имкон 
берадиган омиллар ва методлардан фаол фойдаланиш; 
-назарий ва семинар машғулотлар жараѐнида талабаларни ижодий 
фаолиятга йўналтириш, уларда таҳлил қилиш, мустақил ишлашга ва машқлар 
бажариш кўникмаларини шакллантириш; 
-фаннинг долзарб муаммоларини қамраб олувчи лойиҳалар тайѐрлаш; 
-назарий билимларни амалиѐтда қўллаш ҳамда амалиѐтдаги мавжуд 
муаммоларнинг ечимини топиш; 
-ўрганилаѐтган мавзу бўйича асосий илмий адабиѐтларга аннотация 
ѐзиш ва бошқалар. 
Талабаларнинг мустақил таълимини ташкил этиш тизимли тарзда, яъни 
узлуксиз ва узвий равишда амалга оширилади. Талаба олган назарий 
билимини мустаҳкамлаш, шу билан бирга навбатдаги янги мавзуни пухта 
ўзлаштириши учун мустақил равишда тайѐргарлик кўриши керак. Мустақил 
таълим бўйича тавсия этиладиган тахминий мавзулар: