Гулду табиатшунослик факультети 5А140501- кимё (фан йўналишлари бўйича) магистратураси талабаси Худоёров Хамза Муртозовичнинг “Айрим тритерпеноидлар металлокомплекслари синтези”

Kompyuterlar-informatikaning texnik asosi mavzusi bo’yicha Blits – so’rov usuli 
Talaba(o‟quvchi) F.I.Sh.     ____________________________ Guruhi(sinfi) ____________ 
 
                              
                          Qurilmalar nomi 
  
 
 
Qurilmalarning vazifasi 
T
izim
li b
lo
k
 
Mo
n
ito
r 
Klav
iatu
ra
 
Sich
q
o
n
ch
a 
Dis
k
 y
u
ritu
v
ch
i 
Prin
ter
 
S
k
an
er
 
Mo
d
em
 
Dis
k
 
Vin
ch
estr
 
Kompyuterga  axborot  kiritishni  va  murakkab  dasturlar 
bilan ishlashni engillashtiruvchi qurilma. 
 
 
 
* 
 
 
 
 
 
 
Kompyuterdagi  ma‟lumotlarni  qog‟ozga  chiqaruvchi 
qurilma. 
 
 
 
 
 
* 
 
 
 
 
Kompyuterga matnli va tasvirli ma‟lumotlarni qirituvchi 
qurrilma. 
 
 
 
 
 
 
* 
 
 
 
Kompyutr va telefon tarmog‟i o‟rtasidagi tarjimon. 
 
 
 
 
 
 
 
* 
 
 
Ma‟lumotlarni, 
dasturlarni 
doimiy 
saqlash, 
ayiraboshlashga xizmat qiladi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
* 
 
Axborotlarni o‟qish, yozish va saqlash qurilmasi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
* 
Kompyuterning 
eng 
muhim 
qismi 
bo‟lib, 
u 
kompyuterning  asosiy  elektron  qurilmalarini  o‟z  ichiga 
oladi. 
* 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

59 
 
Matnli  va  tasvirli  ko‟rinishidagi  axborotlarni  ekranga 
chiqaruvchi qurilma. 
 
* 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ma‟lumotlarni kompyuterga kirituvchi va dasturlar bilan 
ishlashni boshqaruvchi qurilma 
 
 
* 
 
 
 
 
 
 
 
Disklarga  axborotlarni  yozish  va  undagi  ma‟lumotlarni 
o‟qish uchun mo‟ljallangan qurilma 
 
 
 
 
* 
 
 
 
 
 
Baholash mezoni: 5-6 ta to‟g‟ri javob – 1 ball; 7-8 ta to‟g‟ri javob – 2 ball;   9-10 ta to‟g‟ri javob – 3 ball 
 
Ushbu metodik ishlanmadan talaba(o‟quvchi)lar bilim darajasini aniqlashda 
foydalanish uchun, uni talaba(o‟quvchi)lar soniga mos holda ko‟paytiriladi va dars 
mavzusi  bo‟yicha  kerakli  ma‟lumotlar  berilgandan  so‟ng,  ularga  tarqatilib  5-10 
daqiqa  vaqt  beriladi.  Talaba(o‟quvchi)lar  berilgan  vaqt  davomida  o‟zlarining 
javoblarini  mos  katakchalarga  belgi  (“+”  yoki  “*”)larni  qo‟yishlari  talab  etiladi. 
Belgilangan  vaqt  tugagandan  so‟ng,  ularning  javoblarini  baholash  uchun  aniq 
javob  ko‟rsatilgan  variant  taqdim  etiladi.  Natijada  talaba(o‟quvchi)lar  o‟z 
javoblarini o‟zlari baholashga erishish mumkin, yoki vaqtdan unumli foydalanish 
uchun tarqatma materialni yig‟ib, ularning javoblari keyingi darsda e‟lon qilinishi 
ham mumkin.  
Shuningdek, 
ishlanmani 
axborot 
texnologiyalari 
imkoniyatlaridan 
foydalanib ham  talaba(o‟quvchi)larga  etkazish va  o‟z-o‟zini  baholashga o‟rgatish 
mumkin.  Talaba(o‟quvchi)lar  bilimini  tezkor  aniqlashning  bu  kabi  bir  qancha 
usullari bor bo‟lib, ularni o‟z o‟rnida ishlatish o‟qituvchining tajribasi, mahorati va 
bilim darajasiga bog‟liq.   
 
Talaba(o‟quvchi)larning  mustaqil  fikrlash  qobiliyatlarini  rivojlantirish, 
ularni  mustaqil  bilim  olishga  o‟rgatish,  bilgan,  o‟rgangan  mavzu,  topshiriqlarni 
mustaqil  bayon  eta  olishga  o‟rgatishda  “3x4”,  4x4,  6x6  kabi    texnolgiyalarni 
qo‟llash  muhim  hisoblanadi.  Bu  texnologiyani  qo‟llash  uchun  o‟qituvchi  avvalo 
mavzuda  uchraydigan  tayanch  tushunchalarni    yoki  mavzu  bo‟yicha  topshiriqlar 
sonini  oldindan  ajratib  belgilab  olishi  zarur.  Masalan,  “Kompyuterning  dasturiy 
ta‟minoti”  mavzusini  o‟rganishda  asosan  3  ta  asosiy  tayanch  tushuncha  yoki 
savolni qarab chiqish maqsadga muvofiqdir. Ya‟ni: 

 
tizimli dasturiy ta‟minot; 

---

60 
 

 
amaliy dasturiy ta‟minot; 

  instumental tizimlar. 
Shu  sababli  guruh(sinf)da  25  nafar  o‟quvchi  bo‟lsa,  ularni  8  nafardan  3  ta 
kichik guruhga ajratish (2 ta kichik gurhda 8 nafar, 1 ta kichik guruhda esa 9 nafar 
talaba\o‟quvchi\)    va  ularning  har  biriga  yuqoridagi  topshiriqlarni  bajarish  uchun 
tanlash  yo‟li  bilan  berish  kerak.  Masalan,  har  bir  kichik  guruh  o‟z  nomiga 
“Bilimdon”, “Zukko”, “Ijodkor” kabi bo‟lsin. Kichik guruhlar teng kuchli bo‟lishi 
uchun  guruh(sinf)dagi  talaba(o‟quvchi)larning  bilim  darajasiga  qarab  oldindan 
shakllangan bo‟lishi maqsadga muvofiq sanaladi. Ko‟pincha fanning xususiyatidan 
kelib  chiqqan  holda  kichik  guruhni  o‟qituvchining  o‟zi  ham  tuzishi  mumkin.  Bu 
ishlarni  o‟qituvchi  qaysi  darsida  kichik  guruhlar  bilan  ishlashini  oldindan 
rejalashtirilgan  bo‟lsa,  talaba(o‟quvchi)larni  o‟tgan  darsida  ularni  ogohlantirib 
qo‟yishi lozim.