Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

 
 
ADABIY TA’LIM JARAYONIDA ZAIF ESHITUVCHI VA KAR BOLALAR NUTQINI RIVOJLANTIRISHGA 
INNOVATSION- USLUBIY YONDASHUV 
Mamarajabova Z.N. - Toshkent davlat pedagogika universiteti doktoranti, professor, filologiya fanlari 
nomzodi 
 
Annоtatsiya. Mazkur maqolada zaif eshituvchi va kar o‘quvchilarda ongli o‘qish, adabiy tahlil 
malakasini shakllantirish va rivojlantirish, adabiy ta’lim jarayonini takomillashtirishning pedagogik-
psixologogik asoslari tadqiqi bayon etiladi. Maqolada adabiy ta’lim jarayonida eshitishida nuqsoni bo‘lgan 
o‘quvchilarning nutqini rivojlanishining umumiy va o‘ziga xos xususiyatlarini o‘rganishning eksperimental 
dasturiga muvofiq tadqiqot bolalarning o‘qigan asarlari haqidagi ijodiy fikrlari og‘zaki nutq vositasida bayon 
etish malakasini o‘rganishdan iborat bo‘ldi. 2019-2020-yillar davomida adabiy ta’lim jarayonida eshitishda 
nuqsoni bo‘lgan bolalar nutqini rivojlantirish xolatini tizimli o‘rganish natijalar tahlili yoritiladi. . 
Kalit so‘zlar: adabiy ta’lim, kar o‘quvchilar, zaif eshituvchi o‘quvchilar, ongli o‘qish, adabiy tahlil, 
malaka, pedagogik tizim, tamoyillar, metodlar, kitobxonlik, adabiy-ijodiy, kommunikatsiya. 
  
ИННОВАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОЦЕССУ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ГЛУХИХ И 
СЛАБОСЛЫЩАШИХ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБУЧЕНИЯ 
 
Мамаражабова З.Н. – докторант Ташкентского государственного педагогического 
университета, профессор, кандидат филологических наук 
Аннотация. В данной статье излагаются изучение педагогических и психологических основ 
совершенствования процесса обучения литературе, формирование и развитие навыков 
литературьного анализа у глухих и слабослыщаших учеников. Статья была посвящена изучению 
навыков творческих идей детей на произведениях, которые они читают в устной презентации, в 
соответствии с экспериментальной программой изучения общих и специфических особенностей 
развития речи в литературном процессе обучения. В период 2019-2020 гг. было представлено 
систематическое исследование развития речи детей с нарушениями слуха в процессе литературного 
обучения.