Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari

 
 
«Matematika o’qitishda ilmiy usullari» mavzusining texnologik xaritasi 
 
Ish bosqich-
lari 
 
O’qituvchi faoliyatining mazmuni 
Tinglovchi  
faoliyatining mazmuni 

---

 
147
 
1-
bosqich. 
 
Mavzuga  
kirish  
(20 min) 
1.1.O’quv 
mashg’uloti 
mavzusi 
savollarni va o’quv faoliyati natijalarini 
aytadi. 
1.2.Aqliy 
xujum 
usulida 
mavzu 
bo’yicha 
ma’lum 
bo’lgan 
tushunchalarni 
 
faollashtiradi. 
Xabarlashib  o’rganish  usuli  natijasiga 
ko’ra 
tinglovchilarning 
nimalarda 
adashishlari, 
xato 
qilishlari 
mumkinligining 
tashxizini 
amalga 
oshiradi. (1-ilova).  
 
Tinglaydilar. 
 
 
Savollarga javob 
beradilar. 
 
2 -
bosqich. 
Asosiy 
bo’lim 
                
(50 min) 
 2.1.1  Talabalarning    e’tiborini  tortish 
uchun jonlantirish savollarini beradi. (2 
- ilova). 
2.2. 
Ma’ruza 
rejasining 
hamma 
savollarni  tushuntiradi Power Point da 
yaratilgan  slaydlar  yordamida  (  3-
ilova).  
2.3.Har 
bir 
savol 
nihoyasida 
umumlashtiruvchi xulosa beradi. 
2.4.Tayanch 
iboralarga 
qaytiladi. 
Talabalar  ishtirokida  ular  yana  bir  bor 
takrorlanadi. 
Tinglaydilar va javob 
beradilar. 
 
UMKga qaraydilar. 
 
UMKga qaraydilar. 
 
Har bir tayanch tushuncha 
va iboralarni muhokama 
qiladilar. 
3-
bosqich. 
Yakunlov
chi 
 
(10 min) 
 
3.1.Mashg’ulot  bo’yicha  yakunlovchi 
xulosalar 
qiladi. 
Mavzu 
bo’yicha 
olingan  bilimlarni  qayerda  ishlatish 
mumkinligi ma’lum qiladi. 
3.2. 
Mavzu 
bo’yicha 
mustaqil 
o’rganish uchun topshiriq beradi 
3.3. 
Mavzu 
bo’yicha 
bilimlarni 
chuqurlashtirish 
uchun 
adabiyotlar 
ro’yxatini beradi. 
3.4. Insert usulidan  foydalanib keyingi 
mazvuga 
 
tayyorlanib 
kelishga 
topshiriq beradi.  
Savollar beradilar 
UMKga qaraydilar. 
 
Mustaqil o’rganish uchun 
topshiriqlarni yozib 
oladilar. 
 
UMKga qaraydilar. 
 
UMKga qaraydilar. 
 
 
1-  ilova (2.1.) 
«Aqliy hujum» ning asosiy qoidalari: 
 
 
 
-айтилаётган барча ғоялар бир –бирига нисбатан муҳимликда тенгдир. 
 -киритилаётган ғоялар танқид қилинмаслиги керак. 
 -ғояни тақдим этаётган пайтда сўзловчининг гапини бўлмаслик. 
 -сўзловчига нисбатан баҳоловчи компонент мавжуд эмас. 
 - олға сурилган ғоялар баҳоланмайди ва танқид остига олинмайди; 
 -  иш  сифатига  эмас,  сонига  қаратилади,  ғоялар  қанча  кўп  бўлса    
шунча яхши; 

---

 
148