Өзбекстан республикасы жоғары және орта арнаулы білім беру уәзірлігі

2.4.4. Дәстүрлі болмаған сабақтар.
Соңғы жылдары дәстүрлі сабақ түрлерiмен қатар оқушылардың әр жақ-ты 
дамуына ықпал жасайтын, білім алуға iштей қажеттілігін туғызатын, олар-ды 
белсендi іс-әрекетке жетелейтiн дәстүрлі болмаған сабақтар да қолданы-луда. 
Олардың мынадай түрлерi бар: семинар-сабақ, лекция-сабақ, конферен-ция-
сабақ, панорамалық сабақ, зачеттық сабақ, пікірталас сабағы т.б.
Семинар-сабақ. 
Сабақты ұйымдастырудың семинар формасында оқылған лекция тақы-
рыбы немесе курстың тарауы алдын-ала белгіленген сұрақтар бойынша тал-
данады. Семинарда талқылау үшін белгілі бiр тақырыптың анағұрлым маңыз-
ды 
мәселесі немесе бiрнеше тақырыпты қамтитын мәселелер алынады. Семи-нар 
сабақты оқушылар берілген сұрақтарға жазбаша дайындалып келеді. Ал кейбір 
оқушыларға баяндама жазу тапсырылады. Оқушылар баяндамала-ры мен 
хабарларын жасағанда өзгелері бұларды толықтырып, сұрақтар қойып 
отырады. Сабаққа барлық оқушылар қатысып, тікелей талқылау жүргізуін 
қамтамасыз ету керек. 
 
Оқушылар тапсырманы орындау барысында талдау, салыстыру, қоры-
тынды жасау үшін дербес әрекеттенедi. Сөйтiп, творчестволық ойға көшедi.
Ceминapғa дайындалғанда негізгі әдебиеттерден басқа қосымша әде-
биеттерді де пайдалану керек.
Лекция-сабақ. 
Лекция-сабақ оқыту процесiнің ең күрделi түрі, ол жоғары кластарда 
қолданылады
.

---

84 
Мектеп лекциясы оқу програмасының маңызды мәселелері бойынша 
оқылады. Лекцияның мақсаты басқа бiлiм көздерiнен мәлiметтер, деректер 
беру болып табылады. Мектептегі лекция-сабақта оқушылардың жас ерекше-
лiгі ecкеріледi. Лекция 30-35 минуттан аспауы керек. Онда оқушыларға оқу-
лықтарда толық қамтылмаған тың деректер, мәлiметтер беріледі. Оқытушы 
лекцияны проблемалық етiп өткiзудi ойластыруы керек.
Лекция-сабақта оқушылар материалды тыңдай бiлуге, баяндалған инфор-
мацияны қабылдауға, талдап жинақтауға, қысқаша конспектілеуге үйренеді.