O‘Zbekistondagi Mavjud Suv Muammolari Va Uning Jiddiy Oqibatlari Mavzusini O‘Qitish Metodikasi

JOURNAL OF ADVANCED
RESEARCH AND STABILITY (JARS) 
Volume: 01 Issue: 06 | 2021 
ISSN: 2181-2608
572 
материала), заполнение таблиц, двучастный дневник, чтение с остановками, совместный поиск, 
перекрѐстную дискуссию, круглый стол; применять элементы ТРИЗ (технологии решения 
изобретательских задач): «Удивляй!» (при знакомстве с биографией писателя), «Лови ошибку!»; 
классическое лекционное обучение, обучение с помощью аудиовизуальных технических 
средств, тесты, метод проектов (занятия по «Литературному краеведению»). Использование 
проектной технологии в образовании повысит и углубит интерес студентов, разовьет их 
творческие способности путем формирования компетентности в сфере самостоятельной 
познавательной деятельности, приобщит к чтению, будет развивать любознательность, 
расширит кругозор, улучшить навыки критического мышления. На занятии преподаватель
-
гуманитарий обязан создавать атмосферу доверия, достигать взаимодействия с группой не 
только на занятиях, но и вне их. Особое внимание необходимо уделять обеспечению 
сотрудничества обучающихся, взаимного уважения между преподавателем и студентами, 
вовлекать их в активную самостоятельную деятельность. На занятиях 
- 
зачѐтах возможно 
осуществлять работу в малых группах, что способствует воспитанию коллективизма, а также 
создаются условия для раскрытия и проявления индивидуальных особенностей студентов. 
Кроме того, на таком занятии создаѐтся атмосфера сотрудничества студент –
студенты, а 
участие консультантов и ассистентов на этапе проверки обеспечивает сотрудничество 
преподаватель –
студенты. Для развития интереса студентов к русскому языку и литературе 
следует включать в занятие исторические, этимологические справки, сведения, которые смогут 
заинтересовать студентов, использовать игровые технологии и формы работы: «Составь слово», 
«Третий лишний», «Переводчик», «Эрудит», «Собери пословицу», «Шеренга», «Перевѐртыш», 
«Паутина слов» и др. Иногда можно предложить проведение творческих экспериментов, 
использовать метод проектов, нестандартные формы занятий, конкурсы, олимпиады. В 
современном (информационном) обществе одной из быстро развивающихся методик и
вызывающей огромный интерес со стороны студентов является применение интернет ресурсов, 
считающегося инновационным подходом к обучению. Идея использования Интернета в 
образовании не является новой. Уже с начала 1990
-
х годов национальные и интернациональные 
компьютерные сети стали широко использоваться в учебных целях в рамках разных 
образовательных подходов. И студенты, и преподаватели смогли обмениваться информацией в 
режиме, не зависящем от времени и места. Новые дигитальные технологии освободили 
человеческий разум для более креативных задач, что способствует развитию личности. Это 
позволяет студентам творчески взаимодействовать и с сокурсниками, и с преподавателем.