JOURNAL OF ADVANCED
RESEARCH AND STABILITY (JARS)
Volume: 01 Issue: 06 | 2021
ISSN: 2181-2608
572
материала), заполнение таблиц, двучастный дневник, чтение с остановками, совместный поиск,
перекрѐстную дискуссию, круглый стол; применять элементы ТРИЗ (технологии решения
изобретательских задач): «Удивляй!» (при знакомстве с биографией писателя), «Лови ошибку!»;
классическое лекционное обучение, обучение с помощью аудиовизуальных технических
средств, тесты, метод проектов (занятия по «Литературному краеведению»). Использование
проектной технологии в образовании повысит и углубит интерес студентов, разовьет их
творческие способности путем формирования компетентности в сфере самостоятельной
познавательной деятельности, приобщит к чтению, будет развивать любознательность,
расширит кругозор, улучшить навыки критического мышления. На занятии преподаватель
-
гуманитарий обязан создавать атмосферу доверия, достигать взаимодействия с группой не
только на занятиях, но и вне их. Особое внимание необходимо уделять обеспечению
сотрудничества обучающихся, взаимного уважения между преподавателем и студентами,
вовлекать их в активную самостоятельную деятельность. На занятиях
-
зачѐтах возможно
осуществлять работу в малых группах, что способствует воспитанию коллективизма, а также
создаются условия для раскрытия и проявления индивидуальных особенностей студентов.
Кроме того, на таком занятии создаѐтся атмосфера сотрудничества студент –
студенты, а
участие консультантов и ассистентов на этапе проверки обеспечивает сотрудничество
преподаватель –
студенты. Для развития интереса студентов к русскому языку и литературе
следует включать в занятие исторические, этимологические справки, сведения, которые смогут
заинтересовать студентов, использовать игровые технологии и формы работы: «Составь слово»,
«Третий лишний», «Переводчик», «Эрудит», «Собери пословицу», «Шеренга», «Перевѐртыш»,
«Паутина слов» и др. Иногда можно предложить проведение творческих экспериментов,
использовать метод проектов, нестандартные формы занятий, конкурсы, олимпиады. В
современном (информационном) обществе одной из быстро развивающихся методик и
вызывающей огромный интерес со стороны студентов является применение интернет ресурсов,
считающегося инновационным подходом к обучению. Идея использования Интернета в
образовании не является новой. Уже с начала 1990
-
х годов национальные и интернациональные
компьютерные сети стали широко использоваться в учебных целях в рамках разных
образовательных подходов. И студенты, и преподаватели смогли обмениваться информацией в
режиме, не зависящем от времени и места. Новые дигитальные технологии освободили
человеческий разум для более креативных задач, что способствует развитию личности. Это
позволяет студентам творчески взаимодействовать и с сокурсниками, и с преподавателем.
Do'stlaringiz bilan baham: |