“Oʻzbekiston tarixi” fanidan

O‘z talabangizga kelajakda yordam berish uchun nimalar qilmoqchisiz? 

«Portfolio» materiali qanchalik aniq va mantiqan to‘g‘ri tashkil etilgan? 

«Talaba» o‘z portfoliosini qanchalik mustaqil yaratdi? 

«Portfolio»ni tuzishda sizdan tez-tez maslahat oldimi? 

«Portfolio»ni tuzishda o‘zi mustaqil qanday materiallar va texnologiyalardan 
foydalangan? 
Talaba portfoliosini taqrizchi tomonidan baholashda yuqorida keltirilgan 
savollardan asos sifatida foydalanish mumkin. 
Yuqorida ta’kidlanganidek, talaba portfoliosini yaratishning turli xil yo‘llari va 
usullari mavjud. U albatta ta’lim yo‘nalishi yoki fanning xususiyatiga hamda portfolioning 
davomiyligiga (boshlanish va tugash vaqtiga) bog‘liq bo‘ladi. 
Eng muhim va asosiy maqsad, talabani o‘zining shaxsiy ishlarini, yutuq va 
kamchiliklarini o‘zi ob’ektiv tahlil qila olishga, imkoniyat va qobiliyatlarini ko‘ra olishga, 
qiyinchiliklarni engish va yanada yuqoriroq yutuqlarga erishish yo‘llarini mustaqil aniqlay 
olishga o‘rgatishdan iborat. Bunday holda talabaning o‘quv jarayondagi o‘z faoliyatiga 
mas’uliyati yanada ongli ravishda kechadi. Bu erda ota-onalar va xolis taqrizchilarning 
faol ishtirok etishlari juda muhim hisoblanadi. Natijada talabaning ma’lum soha bo‘yicha 
ta’lim olishdagi ob’ektiv rivojlanishi o‘qituvchiga ham, talabaning o‘ziga ham yaqqol 
namoyon bo‘ladi. Talabaning fan bo‘yicha bilimini, qobiliyatini, intilishlarini va 
kelajakdagi rejalarini xolisona va to‘g‘ri baholash sharoiti yaratiladi. Talabada o‘ziga