O’zbekiston respulikasi sog‘liqni saqlash vazirligi

Bolalar salomatlik holatiga ta’sir etuvchi omillar.
Bolalar aholisi ko’pchiligi organizmda salbiy o’zgarishlarni rivojlanishining xatar omillari sifatida qaraluvchi atrof-muhitning turli omillari ta’siriga uchraydi.
Bolalar aholisi salomatlik holatidagi o’zgarishlarida hal qiluvchi rolni uch guruh omillar uynaydi:

• 
  populyasiya genotipi;
  
• 
  hayot tarzi;
  

• atrof-muhit holati.
O’quvchilar salomatligiga qqyidagi muhit omillarining sezilarli ta’siri aniqlangan:

• 
  joyning io’limga bog’liq o’ziga xosliklari;
  
• 
  atmosfera havosining ifloslanishlari;
  
• 
  qoniqarsiz sanitar-gigiyenik sharoitlar (asosan maktab binolari sig’imining ortib ketishi, ikki smenali mashg’ulotlar, o’quv xonalarining etarlicha bo’lmagan maydonlari, yomon yashash sharoitlari hisobiga );
  
• 
  oilalar hayotining past moddiy darajasi;
  
• 
  onalarning ishda ko’p bandligi;
  
• 
  maktabgacha yoshda yaslilarga va boshlang’ich sinflarda kuni uzaytirilgan guruhlarga qatnash;
  
• 
  otalar tomonidan alkogolning suiste’mol qilinishi;
  
• 
  o’quvchilarning katta summar yo’qlamasi;
  
• 
  kun tartibiga rioya qilmaslik va ayniqsa, doimiy uyquga tqymaslik.
  

YANGI PEDAGOGIK TEXNOLOGIYA
«Davra stoli» o’yinini o’tkazish metodi:
Ish uchun zarur:
1. Savollar va vaziyatli masalalar to’plami alohida qog’ozlarda.
2. Guruhdagi talabalar soni bo’yicha qur'a uchun raqamlar
3. Toza qog’ozlar, ruchkalar.
Ish yo’li:
1. Hamma talabalar qur'a bo’yicha 3 guruhga bo’linadi.
2. Har bitta guruh alohida stolga o’tiradi va toza qog’oz bilan ruchkani tayyorlaydi.
3. Qog’ozda sana, guruhning raqami, fakultet, talabalarning F.I.O. ko’rsatiladi (o’yinning nomi).
4. Har bitta guruhning ishtirokchisi qonvertdan savolni oladi. (Savollar majmuining biri bolalar va o’smirlar salomatlik holatini xarekterlovchi ko’rsatgichlarni o’rganish usullari qo’yiladi).
5. Talabalar qz vazifasini qog’ozga yozadilar.
6. Bu qog’oz aylana bo’yicha beriladi.
7. Har bitta talaba o’zining javobini yozib qog’ozni yonidagi talabaga uzatadi.
8. Har bitta talabaning javobiga 3 daqiqadan vaqt beriladi.
9. Vaqt tugagach qog’oz o’qituvchiga topshiriladi.
10. Hamma ishtirokchilar natijalarni muhokama qilib eng to’g’risini tanlab, unga maksimal ball qo’yishadi.
11. Muhokamaga 15 daqiqa beriladi.
12. Talabalar javoblari uchun ballni mashg’ulotni nazariy qismining reytingiga asoslanib olishadi.
13. Talabaning olgan bali mashg’ulot uchun bahoda hisobga olinadi.
14. Talabalarning ishi o’qituvchida qoladi.