O’zbekiston respublikasi xalqta‘limi vazirligi

370-mashq. Qo’yilgan muammo: Navoiy hikmatlarini YOZING.
Unga mos maqollarni tanlang. “Kimning xati chiroyli?” o’yini
tavsiya etiladi.
So‘z – gavhar; so‘z – qo‘shiq, birinchi sado; so‘z – xazina, sarflagan
bilan tuganmas xazina; so‘z – quyosh, nuri kamaymaydigan quyosh;
so‘z – dengiz, suvi tugamaydigan dengiz. So‘z – jon, ruh uning qolipi.
Til ochilgan lola bo‘lsa, so‘z shabnam kabidir.
Yechim:
Maqollar:
1. Anjom – uy ziynati, so‘z – inson ziynati. 2. Kuch egmaganini so‘z
egadi. 3. Osh tuzi bilan sinalar, odam – so‘zi bilan. 4. Besh panjangni
og‘zingga tiqma. 5. Olim so‘zi oz, oz bo‘lsa ham, soz. 6. Zang temirni
kemirar, hasad – odamni. 7. Yaxshi so‘zga uchar qushlar el bo‘lar,
yomon so‘zga pashsha kuchi fi l bo‘lar.
371-mashq. Uyga vazifa. Ilm olishning foydasi haqida o‘zingizga
yoqqan hikmatli so‘zlardan 5 ta yozing. Muallifi haqida ham
ma’lumot berishga harakat qiling.
Darsni o’quvchilarga Arastu (Atistrotel) shaxsini tanishtirish bilan
boshlash tavsiya etiladi.
Aflotunning shogirdi. Miloddan avvalgi 384–322-yillarda qadimgi
yunonistonda yashagan. Alisher Navoiyning “Saddi Iskandariy “
dostonida shoh Iskandariyning vaziri sifatida tasvirlangan.
372-mashq. Qo’yilgan muammo: Yunon faylasufi
Arastuning quyidagi hikmatlariga diqqat qiling, shaxsiy
mulohazangizni bildiring.
O’QIB TUSHUNISH va
GAPIRISH ko’nikmalarini
rivojlantiradi. “Kichik jurnalist” metodidan foydalanish
tavsiya etiladi. O’quvchilarga savollarga oddiy javob bergandan ko’ra
qo’lida mikrafonning maketi yoki kamera oldida( kamera vazifasini
o’qituvchining telefoni o’tashi mumkin) javob berishi qiziqroq.

Munosabat bildiring. GAPIRISH ko’nikmasini rivojlantiradi.