O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta’limi vazirligi

O`z yurti, ona tili, o`z 
xalqining tarixi va 
uning madaniyatini 
sevishi, davlatning 
mustaqilligi g`oyasida 
yashashi 
  
O`qituvchining o`z 
Vataniga sodiqligi, 
bolalarni sevishi, ularni 
insonparvarlik ruxida 
 
O`qituvchining    
eng muhim 
shaxshiy 
hislatlari 
 
Ijtimoiy 
javobgarlikni 
yuksak 
darajada his 
etishi 
Olijanobligi, aql-
farosatli, 
ma’naviy pok, 
ma’naviyat va 
ma’rifat 
bo`yicha yuksak 
maqsadlarga 
mos kelishi  
Bunday hislatlarni 
jamiyat hohishi 
bo`yicha bolalarga 
singdirib borishi 
O`zini qo`lga ola 
bilishi, sabr-toqatli, 
bardam, 
matonatliligidir 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    Har  bir  o`qituvchi  ana  shu  talablarga  eng  yuqori  darajada  mos  keladigan 
bo`lishga intilishi kerak. 
          O`z  navbatida  o`qituvchi  va  tarbiyachi  shaxsiga  quyidagi  talablarni 
belgilab beradi. Bu talablarni o`z vaqtida va aniqlash uchun quyidagilarni bajarish 
lozim: 
 
 
 
 
 
 
 
 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR: 
 
 
 
 
 
 
Jamiyat rivojlanishining siyosiy, ijtimoiy va iqtisodiy yo`nalishlarini to`g`ri 
baholash 
 
Jamiyat muntazam rivojlanib borishi uchun bu jamiyatda inson qanday 
sifatlarga ega bo`lishi kerak ekanligini aniqlab olish. 
O`rta ta’limni tamomlagan hozirgi zamon kishisi qanday hislatlarga ega bo`1ishi, 
qanday hislatlarga ega bo`lishi, qanday kamchiliklardan qutulishi kerakligini 
aniqlash. 
 
Hozirgi zamon pedagogi qanday bo`lishi lozimligi, qanday qilib jamiyatga 
kerakli shaxsni shakllantira olishini aniqlash. 

---

 
 
202 
O`quvchini  hozirgi  zamon  talabiga  javob  beradigan,  erkin  fikrlovchi  shaxs 
sifatida  shakllantirish  uchun  pedagogning  o`zi  mustaqil  fikrlovchi,  yuqori 
saviyadagi  bilimli,  dunyoqarashi  keng  bo`lmog`i  va  o`zida  bu  xususiyatlarni 
muntazam rivojlantirib bormog`i lozim. 
Ota – onalar o`qituvchituvchining ish staji va yoshi qanday bo`lishidan qat’iy 
nazar undan farzandlarini tarbiyalash va o`qitish mahoratini kutadilar. O`quvchilar 
esa  o`qituvchilarni  uch  xil  hislatlari  bo`yicha  xarakterlab  beradilar.  Jumladan, 
birinchidan,  o`qituvchining  odamgarchiligi,  adolatliligi,  sof  vijdonliligi,  bolalarni 
yaxshi ko`rish hislatlari; ikkinchidan, o`qituvchining sezgirligi talabchanligi bilan 
bog`liq tashqi hislatlari va hulq – atvoriga qarab; uchinchidan, o`qituvchining, o`z 
fanini  bilishi,  uni  tushuntira  olishi  kabi  ta’lim  jarayoni  bilan  bog`liq  hislatlariga 
qarab xarakterlab beradi. 
 
                                       Asosiy adabiyotlar 
1. 
Амонашвили Ш.А. Обучение. Осценка. Отметка.-М., 1980 
2. 
Ананъев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 т. – М., 1980. Т 2. 
3. 
Бернс Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание.-М.,1986. (Я концепция 
учителя). С. 169-224. С.302.332. 
4. 
Братусь  Б.С.  Психологические  аспекты  нравственного  развития 
личности. – М., 1977. С.21-64. 
5. 
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. (Психология и 
учитель: С.358-372) 
6. 
Davletshin M.G.  va boshqalar.  «Yosh davrlar va pedagogic psixologiya». – 
T.:  (ilmiy ommabop seriya). – T., Nizomiy nomidagi TDPU, 1999/1 
7. 
Davletshin  M.G.  Zamonaviy  maktab  o’qituvchisining  psixologiyasi. 
«Pedagogika  va  psixologiya»  (ilmiy  ommabop  seriya).  –  T.,  Nizomiy  nomidagi 
TDPU, 1999/1. 
8. 
Зимная  И.А.  Педагогическая  психология:Учебник  для  вузов.  Изд. 
второе, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2002. – 384 с. 
9. 
Кан-Калик В.А. учителю о педагогическом общении. – М., 1987. С.155-
176 
10.   Karimova  V.M.,  Sunnatova  R.I.,  Tojibayeva  R.N.  Mustaqil  fikrlash.  –  T.: 
sharq. 2000.  
11.   Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989. 
12.   Krutetskiy V.A, Pedagogik-psixologiya, Toshkent 1976 yil 

---

 
 
203 
13.   Vohidov M.V, Psixologiya, Toshkent 1982 yil 
14.   Nemov R.S. «Psixologiya».-Kn.1.-M., 1998 yil 
15.   Petrovskiy A.V. Psixologiya, Toshkent 1992 yl 
16.   Karimova V.M. «Ijtimoiy psixologiya asoslari».-T., 1994 yil 
17.   Goziev E. Psixologiya. T., O`qituvchi, 1994 yil 
18.   Baratov Sh. O`quvchi shaxsini o`rganish usullari. T., 1995 yil 
19.   Goziev E. Intellekt psixologiyasi. T., O`qituvchi, 1996 yil 
20.   Goziev E. va b. Psixologiya muammolari. T., O`qituvchi, 1996 yil 
21.   Goziev M. Oliy maktab psixologiyasi, T.: 1997 yil 
22.   Davletshin M.G., Psixologiyadan izoxli lugat. T., 1998 yil 
23.   Nemov R.S. Psixologiya: Uchebnik: V 3kn. Kniga 1.  
24.   Obhie osnovo’ psixologii, M.: 1998 g. 
25.   Davletshin M.G., Jalilova S.X., Oliy maktabda ta’lim  
jarayoni samaradorligining psixologik tomonlari. T.: 2001 yil 
26.   Psixologiya V.Karimova. Toshkent, 2002 yil 
27.   Nishonova Z.T, Oliy maktab psixologiyasi, Toshkent.: 2003 yil 
28.   Goziev M. Umumiy psixologiya, Toshkent, 2004 yil 
29.   Berdiev G., Ibragimov A., Raxbar psixologiyasi, T. 2005 yil 
30.   Kto est kto v mire, Moskva-2005 yil 
31.   Xaydarov F.I., Xalilova N.I. Psixologiya fanlarini  
o`qitish metodikasi. T,2006 
32.   Nishonova Z., Do`stmuhammedova SH., Tulyaganova SH., 
33.   Pedagogik   psixologiya, Toshkent 2011 yil 
34.   Xolnazarova M.X. Yosh va pedagogik   psixologiya, T.:2014 yil 
35.   Nishonova  Z.T.,  Kamilova.  N.G.,  Abdullayeva  D.U.,  Xolnazarova    M.X. 
Rivojlanish psixologiyasi. Pedagogik psixologiya T.:2018 yil 
36.   Elkonin D.B., Davidov V.V., Возрастные возможности  
усвоения знаний.-M: Просвещение, 1966.-442с 
37.  Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1991. 
38.  Фрейд З. Психология и защитные механизмы. – М., 1993. 
39.  Фромм Э. Человеческая ситуация. – М., 1995. 
40.  Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – 
М.: Просвещение, 1991. 
41.  Халперн Д. Психология критического мышления. Питер. 2000, - 512 с. 
42.  Эриксон Э. Молодой Лютер. – М., 1996. 
43.  Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. – М., 1996. 
44.  Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. – М., 1966. С.142-169. 
 
 

---

 
 
204