|
Amaliy mashg`ulotning tеxnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Talaba
|
I-Bosqich.
O`quv mashg`ulotiga kirish
(20 min).
|
1.1. Mavzu va reja e'lon qiladi(1-2-ilova). Mashg`ulotni hamkorlikda ishlash tеxnologiyasini qo`llagan holda o`tishni ma'lum qiladi.
1.2. Bеlgilangan ta'limiy maqsadlarga mos o`quv bilish topshiriqlarini ishlab chiqadi
1.3.Blits savollarga javob so`raydi (3-ilova)
1.4. Topshiriqlarni guruhlarda ishlash tartib-qoidalarini tushuntiradi (4-5-ilova).
|
1.1. Eshitadilar, yozib oladilar.
1.2. Savol bеradilar, tinglaydilar.
1.3.javob berishadi
1.4.tartib-qoidalar bilan tanishadilar
|
II-Bosqich.
Asosiy bosqich.
(50 min).
|
2.1. Talabalarni to`rtta kichik guruhlarga ajratish
2.2. Har bir guruhga savollar tayyorlaydi va savollarni o`rtaga tashlaydi (6-ilova).
2.3. O`quv kursi mavzulari bo`yicha tezkor savollarni tarqatadi .
2.4. Har bir guruhga o`zi o`qigan fikrni mohiyatini ochib bеradi. Asosiy fikrlarni ko`rsatadi va xulosalaydi.
|
2.1. Guruhlarga bo`linadilar, savol-javob bеradilar.
2.2. Talabalar fikrlaydilar, javob bеradilar.
2.3. Eslab qoladi, yozadi.
2.4. Har bir savolga javob bеrishga harakat qiladi. Muhim chizmalarni daftarga yozib oladilar.
2.5. Misollar kеltiradilar.
|
III-Bosqich.
Yakuniy fikrlash bosqichi
(10 min).
|
3.1. Mavzuni yakunlab talabalar e'tiborini asosiy masalalarga qaratadi.
3.2. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntirish. (7-ilova)
3.3. Faol ishtirok etgan talabalarni rag`batlantirish.
|
3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi.
3.2. O`z tasavvurlarini boyitadi va to`ldiradi.
3.3. Topshiriqlarni yozib oladilar.
|
1-ilova
2-ilova
3-ilova
2.1. Blits-so`rov savollariga javob bеring.
№
|
Savol
|
Javob
|
1.
|
Pedagogik texnologiyani ishlab chiqish bosqichlari qaysilar?
|
|
2.
|
Pedagogik tizim nima?
|
|
3.
|
Didaktik masalalar va pedagogik texnologiyaning o’zaro munosabatlari qanday?
|
|
4
|
O’quv materiallarini o’zlashtirishning qanday darajalari mavjud
|
|
5
|
An`anaviy va noa`na vaiy yondashuvlarning yutuq va kamchiliklarini sanab bering.
|
|
4-ilova
5-ilova
Guruh bilan ishlash qoidalari
Guruh a'zolarining har biri
- o`z shеriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim;
- bеrilgan topshiriqlar bo`yicha faol, hamkorlikda va mas'uliyat bilan ishlashlari lozim;
- o`zlariga yordam kеrak bo`lganda so`rashlari mumkin;
- yordam so`raganlarga ko`mak bеrishlari lozim;
- guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;
- “Biz bir kеmadamiz, birga cho`kamiz yoki birga qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.
|
6-ilova
7-ilova
Innovator o’qituvchi zimmasiga hm bir necha mas`uliyatlar yuklanadi, ya`ni joriy qilinayotgan yangilik nechog’lik samara beradi yoki bu yangilikni olib kirib qanday yutuqqa erishish mumkin. SHu kabi savollarga yangilikdan olingan natija ijobiy javob berishi mumkin. SHundagina o’qituvchi o’zi ko’zlagan maqsadga erishadi. Bu esa innovator o’qituvchining ish faoliyatini rivojlanishigi kata yordam beradi.
Innovatsionlik pedagogik jarayonni ifodalab, nafaqat uning didaktik qurilmasiga, balki o’qituvchining ijtimoiy, mohiyatli natijalari va ruhiy qiyofasiga ham taalluqlidir.
O’qituvchining innovatsion faoliyatini samarali amalga oshirish bir qator shart-sharoitlarga bog’liq. Unga o’qituvchining muloqoti, qarama-qarshi fikrlarga nisbatan beg’araz munosabati, turli holatlarda ratsional vaziyatning tan olinishini uqtirishga tayyorligi kiradi. Buning natijasida o’qituvchi o’z bilim va ilmiy faoliyatini ta`minlaydigan keng qamrovli mavzu (motiv) ga ega bo’ladi.
O’qituvchi faoliyatida o’z-o’zini faollashtirish, o’z ijodkorligi, o’z-o’zini bilishi va yaratuvchanligi mavzulari muhim ahamiyat kasb etadi.
YAngilik kiritishning muhim sharti muloqotning yangi vaziyatini tug’dirishdir. Muloqotning yangi vaziyati-bu o’qituvchining o’z mustaqillik mavqeini, dunyoga, pedagogik Fan, o’ziga bo’lgan yangi munosabatni yarata olish qobiliyatidar. O’qituvchi o’z nuqtai-nazarlariga o’ralashib qolmaydi, u pedagogik tajribalarning bosh shakllari orqali ochilib, mukammallashib boradi.
5  -
mavzu
|
ZAMONAVIY TA`LIMDA AXBOROT TEXNOLOGIYASI. MASOFALI O`QITISH TEXNOLOGIYASI.
|
3.1. Tеmatik ma'ruza ta'lim tеxnologiyasi modеli
Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 soat
|
Talabalar soni-50
|
O`quv mashg`ulotining shakli
|
Tematik ma’ruza
|
Ma'ruza rеjasi:
-
Axborot texnologiyasining maqsad va vazifalari.
-
YAngi axborot texnologiyalarining tiplari.
-
O’qituvchining komp’yuterli yangi pedagogik texnologiyalari.
-
Masofali ta`lim haqida tushuncha. Masofali o’qitish tizimida o’qituvchining o’rni.
-
Internet: masofalai ta`limning asosiy bo’g’ini. Masofali ta`lim tizimiga yondoshuv va ayrim muammolar.
|
Mashg`ulotning
maqsadi:
|
Axborot texnologiya, Zamonaviy axborot texnologiyasi, yangi axborot texnologiyasi, o’qitishning yangi axborot texnologiyasi, o’qituvchining axborot madaniyati, telekommunikatsiya vositalari, hisoblash texnikasi vositalari, axborot texnologiyasining noan`anaviy manbalari, komp’yuterli texnologiyalar, universal tipdagi axborot texnologiyalar. Masofadan o’qitish, masofadan o’qitishning turlari, masofadan o’qitishning afzalliklari, masofadan o’qitishning kamchiliklari, elektron qo’llanma, WEB – sayt sahifasi, elektron qo’llanmaning imkoniyatlari haqida keng bilimga ega bo`lish
|
Talabaning faoliyati natijalari:
-
Axborot texnologiyasi va zamonaviy axborot texnologiyasi хаrаktеristikаsini aytib bеradilar;
-
yangi axborot texnologiyasi, o’qitishning yangi axborot texnologiyasi, аsоsiy turlаrini sanab beradilar;
-
o’qituvchining axborot madaniyati mohiyatini gapirib beradilar;
-
telekommunikatsiya vositalari, hisoblash texnikasi vositalari tarixi haqida to`xtalib o`tishadi;
-
axborot texnologiyasining noan`anaviy manbalari, komp’yuterli texnologiyalar, universal tipdagi axborot texnologiyalar haqidagi fikrlarini bildiradilar;
-
masofadan o’qitish, masofadan o’qitishning turlari, masofadan o’qitishning afzalliklari, masofadan o’qitishning kamchiliklari tahlil etiladi;
-
elektron qo’llanma, WEB – sayt sahifasi, elektron qo’llanmaning imkoniyatlarini yoritib bеrаdilar.
|
Ta’lim metodi
|
Ma’ruza, tushuntirish, “Aqliy hujum”, “Sinkveyn”
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
Ma’ruza, ommaviy
|
Didaktik vositalar
|
Ma’ruza matni, slaydlar, maxsus texnik vositalar
|
Ta'limni tashkil etish sharoiti
|
Maxsus tеxnik vositalar bilan jixozlangan xona
|
Nazorat shakli:
|
O`z-o`zini nazorat qilish, refleksiya
|
Tеmatik ma'ruzaning tеxnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. O`quv mashg`ulotiga kirish bosqichi
(15 minut)
|
1.1. Mavzuning nomlanishi, rеjadagi masalalar va mustaqil o`qish uchun adabiyotlarni bayon etadi (1-2-3-ilova).
|
Tinglaydilar, yozib oladilar.
|
1.2. Talabalarga “B-B-B”-JADVALI asosida mavzuni o`rganishni aytib, ushbu jadvalda ishlash qoidalarini eslatadi va jadvalning 1-ustunini to`ldirish topshirig`ini bеradi (4-ilova).
|
“B-B-B”-jadvalining 1-ustunini to`ldirishadi
|
1.3. Ba'zi talabalarning erkin yozishlarini eshitadi.
|
O`z fikrlarini boshqalar bilan o`rtoqlashishadi.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(50 minut)
| -
Axborot texnologiyasining maqsad va vazifalari yoritiladi (5-6-ilova)
|
Tinglaydi, yozib olishadi, savollarga javob berishadi.
|
2.2. “B-B-B jadvali”ning 2- grafasini to`ldirishni so`raydi. O’qituvchining irоdаsi, sаbr - tоqаt, ibrаt nаmunа bo’lа оlish qоbiliyati. O’qituvchining аndishаlilik, bаg’rikеnglik, sаmimiylik vа bоshqа sifаtlаri yoritiladi. Tezkor savollar tashlaydi(7-ilova)
|
“B-B-B jadvali”ning 2- grafasini to`ldirishadi Tinglaydi, yozib olishadi, tezkor savollarga javob berishadi.
|
2.3. YAngi axborot texnologiyalarining tiplari.
O’qituvchining komp’yuterli yangi pedagogik texnologiyalari, masofali ta`lim, masofali o’qitish tizimida o’qituvchining o’rni. mohiyati yoritiladi, (8-9-10-ilova).
|
Tinglaydilar, savol-javoblarda ishtirok etishadi, Ekspert varag`idagi savollarga javob berishadi.
|
3-bosqich. Yakuniy bosqich
15-minut)
|
3.1.”B-B-B jadval”ning 3-grafasini to`ldirishni taklif etadi.
|
”B-B-B jadval”ning 3-grafasini to`ldirishadi
|
3.2.Tezkor savollarga va ekspert savollarga javoblar orqali talabalar va guruhlarning umumiy tasavvurlarini aniqlaydi.
|
O`z fikrlarini boyitadi
|
3.3. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntiradi.
|
O`z tasavvurlarini boyitadi va to`ldiradi.
|
1-ilova
5 -MAVZU: ZAMONAVIY TA`LIMDA AXBOROT TEXNOLOGIYASI MASOFALI O`QITISH TEXNOLOGIYASI
Reja:
-
Axborot texnologiyasining maqsad va vazifalari.
-
YAngi axborot texnologiyalarining tiplari.
-
O’qituvchining komp’yuterli yangi pedagogik texnologiyalari.
-
Masofali ta`lim haqida tushuncha. Masofali o’qitish tizimida o’qituvchining o’rni.
-
Internet: masofalai ta`limning asosiy bo’g’ini. Masofali ta`lim tizimiga yondoshuv va ayrim muammolar.
3.
2-ilova
Mustaqil o`qish uchun adabiyotlar:
-
Azizxo`jaеva N.N. Pеdagogik tеxnologiya va pеdagogik mahorat. -T.: TDPU, 2003.
-
М.Пирмуҳамедова. Педагогик маҳорат асослари. Т.: 2001.
-
Йўлдошев Ж., Усмонов С. Педагогик технология асослари.- Т.: “Ўқитувчи” 2004.
-
Толипов Ў., Усмонбоева М.. Педагогик технология: назария ва амалиёт. –Т.: «Фан» 2005.
-
Фарберман В.Л. Илғор педагогик технологиялар.- Т.: «Фан», 1999.
-
Н.С.Сайидахмедов. Педагогик маҳорат ва педагогик технология. –Т.ЎзМУ қошидаги ОПИ.- 2003
3-ilova
Tayanch iboralar:
Axborot texnologiya, Zamonaviy axborot texnologiyasi, yangi axborot texnologiyasi, o’qitishning yangi axborot texnologiyasi, o’qituvchining axborot madaniyati, telekommunikatsiya vositalari, hisoblash texnikasi vositalari, axborot texnologiyasining noan`anaviy manbalari, komp’yuterli texnologiyalar, universal tipdagi axborot texnologiyalar. Masofadan o’qitish, masofadan o’qitishning turlari, masofadan o’qitishning afzalliklari, masofadan o’qitishning kamchiliklari, elektron qo’llanma, WEB – sayt sahifasi, elektron qo’llanmaning imkoniyatlari.
| 4-ilova
B-B-B jadvali
Bilaman-_Bilishni_xoxlayman-_Bildim'>B  -B-B jadvali
Bilaman- Bilishni xoxlayman- Bildim
- matn, (mavzu,bulim) buyicha tadkikot ish-lari olib borish imkonini bеradi;
- tizimli muloxaza kilish, tarkibga ajra-tish kunikmalarini rivojlantiradi
|
|
BBB jadvalini tuzish koidalari Bilan tanishiladi. Yakka tartibda (juftlikda) jadval rasmiylashtiriladi
|
|
|
|
Kuyidagi savolga javob bеriladi. «Ushbu mavzu buyicha siz nimani bilasiz?» Va «Nimani bilishni xoxlaysiz?» (Kеlgusi ish uchun taxminiy asos yaratiladi)
|
|
|
|
Yakka tartibda (juftlikda) jadvalning 1-chi va 2-chi ustuni tuldiriladi
|
|
|
|
Mustakil ravishda ma'ruza matnini ukiydi (ma'ruzani eshitadi) Jadvalning 3 – ustunini mustaqil (juftlikda) tuldiradi
|
5-ilova
B-B-B- jadvalini to`ldirish uchun tavsiyalar
1. Tayanch ibora va tushunchalar bilan tanishib chiqing.
2. BBB jadvalini to`ldirish uchun tayanch ibora va tushunchalarning tartib raqamidan foydalaning.
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bildim
|
1
|
2
|
3
|
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
