O‘zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi t. Usmonxo‘jayev, M. Toirova

Ihs/i yashar bolalarning harakatli o‘yinlari mazmuni i iny barang, atrof tevarakda, hayotda uchraydigan voqealar to‘g‘risida ularning tasavvuri va bilimi oshib borishi lnlan bog‘liq bo‘ladi. Bolalarning o‘yin vaqtida faol harakat qihsln ko‘p jihatdan ularning malakasi va ko‘nikmasiga, li-varak-atrofni yaxshi bilishga, harakatlarni sabot, < haqqonlik, idrok va hamkorlikda bajarishiga bog‘liq ho'ladi. Aksariyat o‘yinlarda bitta boshlovchi bo‘ladi, lekin l> । zan bu vazifani o‘yinchilarning 2-3 tasi bajarishi mumkin.
0‘rta guruh uchun mo'ljallangan harakatli o‘yinlarning ba'zilari mazmunga va bajariladigan vazifa tasviriga ega bo‘lmaydi. Bunday o'yinlarga musobaqa tusini kiritish ham mumkin.
Ko'pincha qofiyali so'zlar o‘yin mazmunini ochib beradi va uni to‘ldiradi, harakat uchun ishora xizmatini o‘taydi. So‘zlar ko‘pchilik bo‘lib aytilsa, yana ham yaxshi bo‘ladi.
Olti yashar bolalarning bilim doirasi kengayib boradi, binobarin, harakatli o‘yinlarning mazmuni ham murak- kablashadi.
O‘yin qoidalarning ham murakkablashib borishi tufayli ularni bajarishda aniqlik, diqqat-e'tibor, sabr-toqat, signaldan tez ta'sirlanishga o‘rganish, ortiqcha harakatlarni cheklash (aniq bir yo'nalishda yugurish, tutilganlarning chetga chiqishi va h.k.) talab etiladi. O‘yin qoidasi intizom- ning tarkib topishiga yordam beradi.
Ma’lumki, harakatli o‘yinlarda ishtirok etish uchun bolalarni guruhlarga bo‘lish kerak bo‘ladi. Bunda ko‘pincha kuchli o‘g‘il bolalar bilan, qizlar faqat qizlar bilan guruhlashishga intiladilar. Bu o'yinning borishiga va natijasiga ta’sir etadi. Shuning uchun tarbiyachi kuchliroq bolalami nimjonroq bolalar bilan, o‘g‘il bolalarni qizlar bilan guruh-guruh qiladi.
Bunda o‘g‘il va qiz bolalarning odob-axloqli bo'lishi, yaxshi tarbiya topishi katta ahamiyatga ega bo'ladi. Bundan tashqari, o‘g‘il bolalar qizlardan qolishmaslik uchun ancha tashabbuskor bo‘ladi, qizlarni hurmat qilishga o‘rganadi.