O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi samarqand viloyati xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi tillarni o‘qitish metodikasi kafedrasi

Ma’ruza mashg’ulotini olib borish texnologiyasi

Ish bosqichlari	O’qituvchi faoliyatining mazmuni	Tinglovchi faoliyatining mazmuni
1-bosqich. Mavzuga kirish (20 min)	O’quv mashg’uloti mavzusi, 4 savollarni va o’quv faoliyati natijalarini aytadi. Baholash mezonlari BBB usulida mavzu bo’yicha ma’lum bo’lgan tushunchalarni faollashtiradi. BBB usuli natijasiga ko’ra tinglovchilarning nimalarda adashishlari, xato qilishlari mumkinligining tashxizini amalga oshiradi. 1.3. Mavzuni jonlashtirish uchun savollar beradi.	Tinglaydilar. Tinglaydilar.
2 -bosqich. Asosiy bo’lim (50 min)	2.1.1 Savol yuzasidan qisqa ma’ruza qiladi. 2.2.Ma’ruza rejasining hamma savollari bo’yicha tushuncha beradi. Ma’ruzada berilgan savollar yuzasidan umumlashtiruvchi xulosa beradi. 2.3.Tayanch iboralarga qaytiladi. tinglovchilar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.	Tinglaydilar. Tinglaydilar. UMKga qaraydilar UMKga qaraydilar Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
3- bosqich. Yakunlovchi (10 min)	Mashg’ulot bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo’yicha olingan bilimlarni qayerda ishlatish mumkinligi ma’lum qiladi. 3.2.Mavzu bo’yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro’yxatini beradi. 3.3.Keyingi mazvu bo’yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.	Savollar beradilar. UMKga qaraydilar. UMKga qaraydilar.

Б/БХ/Б жадвали

Биламан	Билишни хоҳлайман	Билиб олдим

Mavzu bo’yicha tayanch iboralar:To’rt yillik boshlang’ich ta’lim, “Ona tili” darslariga tavsifnoma,ona tili darslari, umumiy tavsifnoma.

Bilimlario’zlashtirishdadidaktiktalablardanbiribilimlarnio’quvchilarqandayo’zlashtirganinimuntazamtushintiribvabaholabborishhisoblanadi.

Tekshirish o’quvchilarning bilim sifatlarini, shakllantirilgan malakalardan qanchalik foydalanishini aniqlashni ta’minlaydn. Bu, o’z navbatida, o’quvchilarning yangi materialni o’rganishga tayyorligini aniqlash, shuningdek , qo’lllanilgan metod va usullarning samaradorligini baholashga, ish mstodlariga ayrim o’zgartishlar qiritishga imqon beradi. Tekshirish o’quvchilar uchun, birinchidan, to’g’ri shakllantirilgan bililarni mustahamlashga xizmat qiladi, ikkinchdai, ish sifatini yaxshilaydi, o’z-o’zini tekshirishni o’stiradi.
Maktab tajribayonda tekshirish ogzaqn va ozma shaklda amal-ga oshiriladi; bilimlarni qundalpq tematiq va yaquniy tsqshirish tatbiq etiladi.
Boshlangich sinflarda ona tilidan bilim, ko’nikma , malakalar og’zaki va yozma topshirilsa-da, bir umumiy baho quyiladi. Bunda o’quvchilarning grammatik aniqlik , imlo qoidalarini bilishlari, so’zni va gapni tahlil qila olishlari, bilimni yozma nutqqa (diktant , bayon, inshoga) tatbiq, eta olishlari hisobga olinadi. O’quvchilar yozma ishlarni qanday bajarganliklari muntazam tushintirib boriladi. O’qituvchi X sinfda o’quvchilarning barcha yozma ishlari (uy va sinf ishlari) ni tekshiradi . Boshqa sinflarda yangi mavzu o’rganilgan davrdagi yozma ishlarni tekshiradi, boshqa vaqtda tanlab tekshiradi ,
Ona tilidan yozma tekshirish uchun asosan diktant , bayon , insho, shuningdek , grammatik, so’z yasashga oid, leksik va imloga oid topshiriqlarni bajarish, kontrol quchirib yozuvdan foydalaniladi. Yaqunlovchi tekshirish uchun choraqda bir marta kontrol ish o’tkaziladi: X sinfda o’quv yili davomida uch marta topshiriqli kontrol diktant ; XX va XXX sinflarda turt marta topshiriqli kontrol diktant , turt marta bayon o’tkaziladi . Bo’lardan tashqari, o’quv yili davomnda bir necha martadan diktant , grammatik topshiriqli yozma ish, bayon va insho o’tkaziladi . Tekshirish ishlarining hajmi quyidagicha:

	1- sinf	2-sinf	3- sinf	4- sinf
Nazorat diktant O’quv yilining I yarmida		30-30	40-45	55-70
II yarmida	15-20	35-40	45-50	75-80
Bayon		45-60	70-80	100-110

Kontrol diktant , grammatik topshiriq, bayon va insho uchun baho me’yori boshlangich sinflar ona tili dasturida aniq, berilgan. ¹