O’zbekiston respublikasi xalq ta’lim vazirligi namangan viloyat xalq ta’limi boshqarmasi

Mavzu:Reaktiv harakat va raketaning tuzilishi.
Darsning maqsadi:
a)Ta’limiy ; O’quvchilarga reaktiv harakat va raketaning tuzilishini muammoli
usullar orqali tushuntirish,oldingi mavzuda olgan bilimlarini kengaytirish.
b)Tarbiyaviy ; O’quvchilarni izlanuvchanlik va o’z ustida ishlashga o’rgatish.
c)Rivojlantiruvchi ; Olingan bilimlarini hayotda qo’lllay olish ko’nikmalarini
shakllantirish.
Darsning shiori: Kashf etishdan to’xtamaylik.
Dars turi: Ilmiy dunyoqarashni shakillantirish.
Dars uslubi: Guruhlarda ishlash, aqliy hujum, “BBB”-texnalogiyasi.
Dars jixozlari: Darslik kitobi, formulalar, masalalar, mavzuga oid film.
Fanlar aro bog’lanish: Matematika , tarix, bialogiya.
Dars rejasi.

1	Tashkiliy qism	3-minut
2	O’tgan mavzuni takrorlash	13-minut
3	Yangi mavzuning bayoni	20-minut
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	6-minut
5	Uyga vazifa berish	3-minut

Darsning borishi.

1.Tashkiliy qism: O’qituvchi o’quvchilar bilan salomlashadi, davomatni aniqlaydi va sinf tozaligiga e’tibor beradi.
Ma’naviyat daqiqasi o’tkaziladi.
1.O’quvchilar kashf etish deganda nimani tushunasizlar ?
2.O’zbekiston respublikasi qanday mamlakatlar qatoriga kiradi ?
3.Siz kelajakda nimalarni kashf etmoqchisiz ?
Yuqoridagi savollar bilan o’ qituvchi o’quvchilarga murojat qiladi.Ularning fikrlarini tinglab , qo’shimcha qilib quyidagilarni so’zlab beradi.Nisbiylik nazariyasining asoschisi Albert Eynshteyndan so’rabdilar; sizning boshqalardan qanday ajralib turadigan hislatingiz bor. HSunda u javob beradi; agar somonning ichidan igna top deyilsa boshqalar bitta ignani topib turaveradilar ,men esa ignani topib qidirishda yana davom etaveraman ,farqimiz shunday deb javob bergan ekanlar.
Shuning uchun ham men bugungi mavzuimizning shiorini buyuk kashfiyotchini havas qilib “Kashf etishdan to’xtamaylik” deb nomladim.
2.O’gan mavzuni takrorlash. Bilimdonlik sinovi.
A) O’quvchiarni guruhlarga ajratish va nomlash.
1.Kinematika.
2.Dinamika .
3.Statika.
Xar bir guruhdan bir nafardan o’quvchi chiqib guruh nomlarini sharhlab beradi.
B) Formulalarni to’g’ri to’ldiring.Bunda har bir guruhga beshtadan formula tarqatiladi.
O’quvchilar masala ishlashdan avval formulalarni yoddan bilishlari va nomalum fizik kattalikni keltirib chiqara olishlari kerak .SHundagina ularning dunoqarashlari kengayib, mustaqil fikrlash qobiliyatlari oshadi,

2) 3)
5)
1) 2) 3)
4) 5)

1) 2) 3)

4) 5)
Xar bir guruhdan bir nafardan o’quvchi chiqib to’ldirilgan formulalarni izohlab beradi.
To’gri javoblar ,formulalar soniga qarab rag’bat kartochkalari beriladi.
C) Aql charxi.

• 
  1.Massasi 1 tonna bo’lgan “Tiko” avtomobili tezligi 25 m/s ga teng bo’lsa, avtomobil impulsini toping.
  
• 
  2.Massasi 100 g li tosh 5 m/s tezlik bilan gorizontal otildi. Otilish vaqtidagi toshning impulsi qancha bo’lgan?
  
• 
  3.Jismga biror kuch 6 s davomida ta’sir qilib, uning impulsini 30 kg m/s ga o’zgartirdi. Ta’sir etuvchi kuchni toping.
  

Monitorda guruxlarga bittadan masala beriladi o’quvchilar daftarlariga ishlab boradilar . Masalalar tekshirilib rag’bat kartochkalari beriladi.