O‘zbеkistоn rеspublikаsi

Xulosa va perefraza:
Oliy o‘quv muassasalaridagi talabalar uchun elektron 
ta’limning tajribasini baholash. Bu terminning bir qator talqinlari mavjud, ammo bu 
maqolada “elektron ta’lim” internet orqali ma’lumot almashiladigan ixtiyoriy turdagi 
ta’limga tegishlidir. O‘rganish bilimlarga asoslangan zamonaviy iqtisodiyotning muhim 
ajralmas qismi hisoblanadi. Hisoblash mashinalari va texnologiyaning taraqqiyoti 
natijasida, internet bilimlar almashishning muhim vositasiga aylandi. Ko‘plab 
tadqiqodchilar (Veb va Kirstin, 2003; Honiga va boshqalar, 2006) sog‘liqni saqlash va 
biznesda elektron ta’limni baholashgan, ammo hozirgacha oliy ta’lim muassasalari 
talabalarining bunday ta’lim tizimiga yetarlicha e’tibor berilmagan. Bu tadqiqotning 
maqsadi oliy ta’lim muassasalaridagi elektron ta’lim tizimi bo‘yicha o‘qiyotgan 
talabalarning tajribalarini o‘rganish edi. 
Avvalo, bir necha tadqiqotlar olib borildi, keyin esa 200 ta talabalarning elektron 
ta’lim tizimidagi tajribalarini o‘rganish uchun so‘rov o‘tkazildi. 
Shu narsa aniqki, bu tadqiqot ma’lum bir chegaralar bilan cheklandi, asosan, 
talabalarni tanlash, bu asosan farmasevtika va qishloq xo‘jaligidagi talabalar bilan

---

cheklangan. Ish quyidagicha shakllangan. Birinchi bo‘lim, asosan, talabalarning 
tajribasi borasida chegaralarga e’tibor qaratilgan tadqiqotlarning tahlilini o‘z ichiga 
oladi. Ikkinchisi esa so‘rovning metodologiyasi bilan natijalarning tahlilini o‘zida 
mujassamlashtiradi va oxirgisi elektron ta’lim dasturlarini olib borishning oqibatlarini 
qamrab oladi. 
Xulosa, 
odatda, kirishga qaraganda qisqaroq va turlicha bo ‘lishi lozim. Kopchilik 
maqolalar “sharhlar” yoki “xulosalovchi izoh”dan iborat bo ‘lishi mumkin. Ammo 
talabalar ishida yakinlovchi bo‘lim argumentlarni umumiylashtirishi va asosiy savolga 
javob topilganligini kitobxonga tushuntirishi lozim.
 
Yaxshi xulosalashning siri nimada? Xulosalash jarayoniga oddiy hayotda ko‘p marta 
duch kelamiz. U biror narsa haqidagi asosiy(umumiy) fikrni ifodalaydi