O’zbеkiston Rеspublikasi Soqliqni Saqlash vazirligi Toshkеnt farmatsеvtika instituti

Boshlang’ich baholash;

Joriy, ya'ni shakllantiruvchi baholash;

Yakuniy, ya'ni umumlashtiruvchi baholash.

Boshlang`ich baholash ta'lim jarayoni boshida talabalarning dastlabki bilim, ko’nikma va malakalarini aniqlash uchun o’tkaziladi. Bunday baholash natijalari ta'lim jarayonining mazmuni, mеtodlari va shakllarini tanlash imkonini bеradi.
Joriy (shakllantiruvchi) baholash muntazam ravishda o’tkazib boriladi. U ta'lim jarayonidagi yutuq va kamchiliklarni, ta'lim jarayoni samarasini tezkor(operativ) aniqlab borish, o’quv jarayonini muvofiqlashtirish va ta'lim beruvchi va talaba o’rtasidagi qaytar aloqani ta'minlash imkonini beradi.
Yakuniy (umumlashtiruvchi) baholash talabaning ta'lim jarayonining ma'lum davridagi o’zlashtirish natijalarini belgilangan mezon va standartlarga javob berishini aniqlaydi. Yakuniy baholash ta'lim jarayonining ma'lum bosqichi yakunida o’tkaziladi. U joriy baholash natijalarini jamlaydi.
Umumlashtiruvchi baholashni o’tkazishda quyidagilarga e'tibor berish lozim:

• 
  Talaba umumlashtiruvchi baholash nima uchun o’tkazilishi haqida ma'lumotga ega bo’lishi lozim. Bu uning baholashga tayyorgarlik ko’rishiga olib keladi.
  
• 
  Baholashni o’tkazish shartlari unga jiddiy yondashishga, diqqatni chalg`itadigan yoki tasodifiy uzilishlardan o’zini chetga olishga hamda talabaning o’z qobiliyatini namoyish qilishiga imkon beradi.
  
• 
  Baholash o’tkazish sharoitida talaba o’zini erkin tutishi va noxushlik his etmasligiga imkoniyat yaratish kerak.
  
• 
  Baholovchi va talaba baholash nima maqsadda, u qachon, kim tomonidan va qanday o’tkazilishini bilishlari muhim ahamiyatga egadir.
  
• 
  Qo’yilgan baho o’quv natijasiga qay darajada erishganlikni tushunish va uni mujassamlashtirish uchun ahamiyatlidir.
  
• 
  Talaba oldindan bеlgilangan natijalar mеzoni yordamida baholanishi lozim.
  
• 
  Rеjalashtirilmagan baholashni o’tkazish maqsadga muvofiq emas.
  

Ta'lim jarayonida talabalarning nazariy bilimlari va aqliy layohatini baholashda og’zaki va yozma baholash topshiriq shakllaridan foydalaniladi .