Ozbekiston respublikasi oliy va

7. Yangi mavzuning mazmunini ochib berishda ilmiy-metodik xatoga
yo'l qo'ymadimi?
8. Yangi mavzuni qanday m etod bilan tushuntirdi?
9. Yangi mavzuni mustahkamlashga qanday e ’tibor berdi?
10. Yangi mavzuning geometrik m a’nosini ko'rsatib bera oldimi?
11. Uyga berilgan vazifalardan namuna k o‘rsatdimi?
12. 45 minutlik vaqtni to'g'ri taqsimladimi?
6 — S. Alixonov
81

---

13. 0 ‘qituvchi mavzu mazmunini tushuntirishda o'zini qanday tutdi?
14. 0 ‘qituvchi yangi mavzuni tushuntirishda sinf o ‘quvchilarini o ‘ziga
qarata oldimi?
15. 0 ‘qituvchi o ‘quvchilarning shaxsiyatiga tegmadimi?
16. Darsning tahlilidan so ‘ng o ‘qituvchiga beriladigan o ‘quv, ilmiy,
metodik va tarbiyaviy maslahatlar.
Har bir matematika darsini tahlil qilish yuqoridagi savollarga javob
topish orqali amalga oshirilishi maqsadga muvofiqdir. Shundagina
darsning tahlili samarali b o‘ladi.
4-§. Matematika darsiga qo‘yilgan talablar
Matematika darsining tahlili shuni ko'rsatadiki, darsning maqsadi
shu darsning tuzilish strukturasini va ana shu darsda b o‘ladigan barcha
bosqichlarning o ‘zaro mantiqiy munosabatlarini aniqlaydi.
1. Matematika darsiga qo‘yiladigan birinchi talab bu uning maqsadga
tom on y o ‘naltirilganligidir. Maqsadga tom on y o ‘naltirilganlik deganda
darsning maqsadida qo'yilgan mavzu mazmunini tushuntirish orqali
o'quvchilarning mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini shakllantirish hamda
ularni aqliy va m a’naviy tarbiyalashni tushunamiz.
2. Matematika darsiga qo'yilgan ikkinchi talab bu dars va uning
m azm unini ratsional taqsimlashdir. Dars va uning turlarini t o ‘qri
taqsimlash hamda matematika darsida o ‘quvchilarning mavzu maz­