Elastik lik turlari va kesishgan elastiklik
xaqidagi tushunchalar mukammallashtiriladi.
Chiziqli talab va taklif funksiyalari orqali
raqobatlashgan
bozor
sharoitida
elastiklikni
hisoblash va grafikda aks ettirilishini anglab
oladilar.
O‗qitish vositasi:
Ma‘ruza matni, slaydlarni ko‗rsatib tushuntirish
uchun slaydskoplar, ko‗rgazmali qurollar.
O‗qitish metodi va shakli:
Ma‘ruza, aqliy hujum, namoyish etish, zigzag
texnikasi;
Guruxlarga bo‗lingan xolda.
O‗qitish uchun yaratilgan
shart-sharoitlari:
Texnik qurollar bilan jihozlangan auditoriya,
guruhlarga bo‗linib ishlash uchun maxsus
o‗rindiqlar.
Monitoring va baxolash:
Og‗zaki
nazorat
(Savol-javob
tarzida),
,
muammoli savollar va reyting bali asosida
baxolash.
―Talab va taklif elastikligi‖ mavzuida tayyorlangan ma‘ruzaning texnologik
kartasi.
Bosqichlar
O‗qituvchi faoliyatining
mazmuni
Talaba faoliyatining
mazmuni
1-bosqich
O‗quv
mashg‗uloti
muqaddimasi
(5 daqiqa)
1.1.Mavzuni e‘lon qiladi. O‗qib
o‗rganishdan maqsad nimada
ekanligi va orttirilgan bilimlar
orqali hosil bo‗lishi mumkin
bo‗lgan natijalar to‗g‗risida fikr
yuritadi.
1.2.
O‗quv
mashg‗ulotining
shakli,
o‗tkazilish
tartibini
tushuntiradi
va
baholash
mezonlarini e‘lon qiladi (1-ilova).
1.3. Mavzu bo‗yicha ma‘ruza
matnlarini tarqatadi (har bir
talabaga).
1.4.
Bugungi
o‗tilishi
kutilayotgan dars muloqot tarzida
bo‗lishi ta‘kidlanadi. Muloqotni
qanday tashkil qilish to‗g‗risidagi
Tinglaydilar.
Eslatmani o‗rganib
chiqadilar. Kerakli savollar
bilan murojaat qiladilar.
60
eslatmani ekranga chiqaradi. 2-
Ilova.
2-bosqich
Asosiy
bosqich
(70 minut)
2.1. Aqliy hujum metodi orqali
talabalarni faollashtiradi. Berilgan
savolga o‗ylab javob berishni
taklif qiladi (javoblar 1-2 so‗zdan
iborat
bo‗lishi
kerakligini
eslatadi):
Elastiklik
deganda
nimani
tushunasiz?
Bir talabaga javoblarni doskada
yozib borishni taklif qiladi. Fikr
bildirish to‗xtatiladi va javoblar
tahlil qilinadi (15 daqiqa).
2.3. Talabalarni to‗rtta kichik
guruhlarga
bo‗ladi.
Mashg‗ulotning
o‗tkazilish
tartibini yana eslatadi. O‗quv
mashg‗uloti
«o‗zi
o‗rganib,
o‗zgaga
o‗rgatish»,
ya‘ni
hamkorlikda o‗rganish prinsipi
asosida
o‗tkazilishini
aytadi
(Zigzag. 3-ilova).
2.4.
Guruhlarga
ekspert
varaqlarini, shu bilan birga har bir
talabaga geometrik shakl tarqatadi
va faoliyatlarini tashkil qiladi
(geometrik shakllarni vaqtincha
bir joyga qo‗yishlarini, vaqti
kelganda undan foydalanishlarini
aytadi) (4-ilova).
Guruhlarda ishni tashkil qiladi.
(matnni o‗rganib, muhokama
qilishga 15 daqiqa beradi).
2.5. Doira olgan talabalar 1-stol,
uchburchak shaklini olganlar 2-
stol va turtburchak olganlar 3-stol
atrofiga o‗tirishlarini aytadi. Har
xil
guruhlardan
to‗plangan
talabalar o‗z savollarini boshqa
talabalarga
yoritishini
Savolni
muhokama
qilib,
ularga javob beradi.
Guruhlar faoliyatni tashkil
qiladilar. Matnlarini o‗qib,
savollarga javob topadilar.
Ma‘lumotni muhokama qilib,
fikr
almashib,
tizimalashtiradilar.
Format qog‗oziga sxema
tarzida tushiradilar.
Talabalar belgilan-gan stol
atrofiga
o‗tirib, bir-biriga
javoblarni tushuntiradilar.
Dastlabki joylari-ga kelib
o‗tiradilar.
61
tushuntiradi. O‗zaro o‗rgatish
jarayoni boshlanadi (15 daqiqa).
Talabalar faoliyatini kuzatadi,
ularni yo‗naltiradi, maslahatlar
beradi.
2.6. Talabalarni uzlarini dastlabki
joylariga, stol atrofiga kelib
o‗tirishlarini aytadi.
2.7. Taqdimot boshlanishini e‘lon
qiladi. Har bir guruhdan 3 tadan
talaba chiqib, faoliyat natijalarini
taqdim
qilishlarini
aytadi.
Taqdimot uchun har bir guruhga 8
daqiqadan
vaqt
ajratadi.
Yo‗naltiruvchi,
maslahatchi
sifatida ishtirok etadi. Javoblarni
aniqlashtiradi, to‗ldiradi, izoh
beradi va tuzatishlar kiritadi.
2.8. Har bir guruh taqdimoti
oxirida ekspert savollari bo‗yicha
xulosalar qiladi.
2.9. Guruhlar o‗zaro bir-birlarini
baholashlarini eslatadi.
Tayyor ma‘lumotni taqdim
etish
uchun
chizmali
organayzerlar ishlab chiqadi.
Guruh
sardorlari
tayyor
ma‘lumotlar-ni
taqdim
etadilar.
Boshqa guruh a‘zolarining
bergan
savollariga
javob
beradi.
Bir-birlarini baholaydilar.
3-bosqich
Yakuniy
bosqich
(5 daqiqa)
3.1.
Talabalarning
bergan
javoblari
va
qarashlarini
umumlashtirib qisqacha xulosalar
yasaydi.
Muhim
bo‗lgan
yo‗nalishlarni ta‘kidlab o‗tadi.
Munozara paytida ochiq qolgan
masalalarga oydinlik kiritadi.
3.2. Mustaqil o‗qib o‗rganishlari
uchun
talabalarga
uyga
vazifalarni tarqatadi. Qo‗shimcha
yangi adabiyotlar ro‗yxati bilan
talabalarni qurollantiradi.
3.3. Keyingi darsda tayyorgarlik
ko‗rib kelishlari uchun 6-Mavzuni
nomini aytadi va Insert usulini
qo‗llagan holda o‗qib o‗rganib
kelishlarini ta‘kidlaydi.
Eshitadilar.
Vazifani yozib oladilar.
62
Do'stlaringiz bilan baham: |