O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta

Mutaxassis kadrlarga qo'yilgan talablar

Asoslar Kadrlar tayyorlashga qo'yilgan Talablar	Kadrlar tayyorlashga qo'yilgan Talablar
Sanoatlashgan jamiyatga o'tish, xalqaro o'zaro ta'sirlar masshtabini kengayishi	Kommunikabellik, tolerantlik, ijtimoiy moslashuvchanlik, axborot texnologik madaniyat, moslashuvchan tafakkur
Xalqaro xamkorlikda echimimni topish mumkin bo'lganglobal muammolarning paydo bo'lishi va rivojlanishi	Dunyoqarash va tafakkurni global, tizimli, axborot texnologik loyihalash.
Iqtisodni dinamik rivojlanishi, raqobatni kuchayishi, malakasiz mehnatning qisqarishi, bandlik sohasidagi chuqur tuzilmaviy	Kasbiy komponentlik va mobillik, muntazam ravishda malaka oshira borish, mustaqillik, ijodorlik

o'zgarishlar
Ishbilarmonlikning rivojlanishi,	Ishbilarmonlik, raqobatbardoshlik, o'z
idividual-xususiy faoliyat, mehnat	kasbiy mahoratini oshira borish,
bozorini tuzish. Kadrlar tayyorlashga	mustaqillik, ijodkorlik.
talab va taklif
Tez, to'g'ri, mustaqil ravishda maqbul	Kasbiy mustaqilik, javobgarlik,
echim qabul qilish, dinamik ravishda	kreativlik, adekvat o'z-o'zini baholash
ishlab chiqarish texnologik	kabilar.
jarayonlarning o'zgarishi. O'zi va
kasbiy faoliyat natijalarini taxlili eta
bilish.

2. 
   Kasbiy ta'limni tashkil etishda rossiyalik pedagoglarning xizmatlari.
   

Xar bir millatning o'ziga xos milliy madaniyati va ma'rifati umuminsoniy madaniyat va ma'rifatning ajralmas qismidir. Umuminsoniy sivilizasiyaga har bir xalq o'z ulushini, hissasini qo'shgan. Umuminsoniy, umumxalq madaniyati, ma'rifati va ilmu fan rivojida har biri xalq bir-biriga ustozlik qilgan.
Kasb-hunar ta'limining rivojlanish tarixida minglab yillar davomida shakllangan. Shu o'rinda Rossiyada tashkil etilgan dastlabki ta'lim muassasalari qatoriga Pyotr1 tomonidan tashkil etilgan navigasiya maktabi, artileriya maktabi (1712), harbiy feldsherlik maktabi (1754), san'at bilim yurti (1783), o'qituvchilar seminariyasi (1786), kabilarni ko'rsatish mumkin.
Rus ma'rifatparvar pedagoglari M.V.Lomonosov (1711-1765), G.S.Skovoroda (1722-1794), N.I.Novikov (1744-1818), A.N.Radishchev (1749-1802), B.G.
Belinskiy (1828-1771), A.I.Gersen (1836-1870), N.G.Chernishevskiy (1828-1889),
N.A.Dobrolyubov (1836-1861), L.N.Tolstoy (1828-1910), N.I.Pirogov (1810-1881), K.D.Ushinskiy (1824-1871) kabilarning ishlariga zamin sifatida xizmat qildi.
Dunyo miqyosidagi ijtimoiy, iqtisodiy va ishlab chiqarishdagi texnik va texnologik o'zgarishlar kadrlar tayrlashga yangi talab qo'ymoqda. Rossiyalik olim E.F.Zeer tomonidan K.K.Platonov g'oyalariga asoslangan holda, to'rt komponentli mutaxassis tuzilmasi ishlab chiqilgan bo'lib, unda kasbiy fazilatlar shaxsning ijtimoiy-psixologik komponentlari, talab etiladigan ixtisosliklar kabilarni o'ziga qamrab oldi.
XX asrda Rossiya olimlari ham pedagogik texnologiyani ta'lim-tarbiya jarayoniga qo'llash bo'yicha ancha intilishlarni amalga oshirdilar va oshirmoqda. Nazariyalar yaratilib, uning amaliyot yo'nalishlariga doir risola, o'quv qo'llanma chop etildi. V.P.Bespalkoning ―Slagaeme pedagogicheskie texnologii‖.- M: Pedagogika, 1989; Pedagogika progressivne texnologii obucheniya –M:1995; V.M. Monaxovning ―Aksiomaticheskiy podxod k proektirovaniepedagogicheskiy texnologii.‖ M: Pedagogika, 1995; V.Gusevning ―Metod proektov kak chastny sluchay intengralnoy texnologii obucheniya‖. M, 1995; M.V. Klarining
―Pedagogicheskaya texnologiya v uchebnom prosesse‖. – M: Znanie,1989; P. I. Tretyakov va I. V. Sennovenskiyning ―Texnologiya modulnogo obucheniya v shkole‖. –M: 1997; V. V. Yudinning ―Pedagogicheskaya texnologiya‖. Yaroslavl, 1997; YE. S. Polat va boshqalarning. Nove pedagogicheskie i informasionne texnologii v sisteme narodnogo obrazovaniya – M; 2001. A.P.Kukushinning
―Pedagogicheskie texnologii‖. - M: Novy mir, 2004 va boshqalar shular

jumlasidandir. Bu risolalarda ―Pedagogik texnologiya‖, ―Ilg'or pedagogik texnologiya‖, ―Yangi pedagogik texnologiyalar‖ga ta'riflar berilib, ularning mohiyat- mazmuni, hozirgi ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyot, xalq ta'limini rivojlantirishga qo'shishi lozim bo'lgan samarali sifat ko'rsatgichlari to'g'risida fikr yuritiladi va pedagogik texnologiyaning o'qish muvaffaqiyatini kafolatlashda o'quvchi shaxsini shakllantirish jarayonini loyihalashdagi ahamiyati hamda xususiyatlari ochib beriladi. Bu o'qituvchining metodik-texnologik tayyorgarligini oshirishga, albatta, yordam ko'rsatishi tabiiydir.
Ilmiy pedagogik ma'lumotlarning xabar berishicha Rossiyada pedagogik texnologiyaga e'tibor 1965 yildan boshlandi.

3.