O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA

MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
NAMANGAN DAVLAT UNIVERSITETI
FIZIKA FAKULTETI FIZIKA YO’NALISHI
II BOSQICH FIZ-EU-19 GURUX TALABASI
XUDAYQULOV PIRNAZARNING
“FIZIKA O’QITISH METODIKASI”
FANIDAN YOZGAN


KURS ISHI


MAVZU: UMUMIY O’RTA TA’LIM MAKTABLARIDA TASHKIL QILINADIGAN EKSKURSIYA TURLARI VA ULARNI TASHKIL ETISH USLUBLARI


Qabul qildi: Abdukarimov A.
Topshirdi; Xudayqulov P.
MAVZU: UMUMIY O’RTA TA’LIM MAKTABLARIDA TASHKIL QILINADIGAN EKSKURSIYA TURLARI VA ULARNI TASHKIL ETISH USLUBLARI
Reja:
I. Kirish
II. Asosiy qism
2.1 Umumiy o’rta talim maktablarida o'quv ekskursiyalar
2.2 O'quv ekskursiyalarni tashkil etish usulari;
2.3 O’quv ekskursiyalarini o’tkazish tartibi
III. Xulosa
IV. Foydalanilgan adabiyotlar
I. KIRISH
Mamlakatimiz istiqlolga erishgandan keyin O’zbekistonning kelajagi bo'lgan yosh avlodni tarbiyalash, unga bilim berish masalasiga alohida ahamiyat berila boshlandi. Shu sababdan istiqlolning birinchi kunlaridayoq, ma'naviyatimizni tiklash, uni yanada yuksaltirish, zamonaviy talablar bilan uyg'unlashtirish asosida jahon andozalari va talablari darajasiga chiqarishga alohida ahamiyat berib kelinmoqda. Bular ichidagi eng muhim qadamlardan biri O'zbekiston Respublikasi Prezidenti farmoni bilan qabul qilingan «Ta'lim to'g'risida»gi qonundir. Ushbu qonun fuqarolarga ta'lim, tarbiya berish va kasb-hunar o'rgatishning huquqiy asoslarini belgilab berdi. U har kimning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini ta'minlashga qaratilgan.
O'zbekiston Respublikasi Prezidenti 1997-yil 29-avgustda O'zbekiston Oliy Majlisi IX sessiyasida so'zlagan nutqida bu masalaga o'z munosabatini bildirib, yo'l qo'yilgan qator kamchiliklarga diqqatni jalb etdi.
Asosiy masala zamon talab qilayotgan butunlay yangi tarkibdagi va yagona uslubdagi o'rta umumta'lim, o'rta maxsus ta'lim va oliy o'quv yurtlari islohotini o'tkazishdan iboraldir. Shu sababli ham Oliy Majlisning IX sessiyasida «Kadrlar tayyorlashning Milliy dasturi» qabul qilinib, unda ta'lim sohasida tub o'zgarishlar qilish vazifalari qo'yildi.
Dasturning maqsadi: ta'lim sohasini tubdan isloh qi­lish, uni o'tmish kamchiliklaridan xoli qilish, rivojlangan demokratik davlatlar darajasidagi. yuksak ma'naviyatli, axloqli, yuqori malakali kadrlar tayyorlash Milliy tizimini yaratishdan iboratdir.
Ushbu maqsadni amalga oshirish uchun quyidagi asosiy masalalarni hal etish nazarda tutiladi:

1. 
   Ta'lim tizimini ko'rsatilgan talablar asosida isloh qilish.
   
2. 
   Ta'lim va kadrlar tayyorlashni rivojlangan demokratik huquqiy davlat qurilishiga moslash.
   
3. 
   Ta'lim tizimini yuqori malakali kadrlar bilan ta'minlash, ularni ijtimoiy maqomini ko'tarish.
   
4. 
   Tayyorlash tizimini mamlakatning turli sohalari bo'yicha taraqqiyot darajasi talabi asosida qayta qurish.
   
5. 
   Ta'lim oluvchilarni tarbiyalashning yangi usullarini ishlab chiqish va joriy etish, ta'lim va kadrlar tayyorlash muassasalarini attestatsiyadan o'tkazish va baholash, zamonga moslashtirish, tegishli mezonlar ishlab chiqish, ta'lim sohasini rivojlantirishda budjetdan tashqari mablag', chet el investitsiyasini kiritish, xalqaro aloqalarni rivojlantirish.
   

Islohotlarni hayotga tatbiq etishni bosqichma-bosqich amalga oshirish ko'zda tutilgan.
Birinchi bosqich (1997—2001) — mavjud kadrlar tay­yorlash tizimining ijobiy salohiyatini saqlab qolgan holda ushbu tizimni isloh qilish va rivojlantirish uchun huquqiy-me'yoriy, ilmiy-uslubiy, moliyaviy-moddiy sharoitlar yaratish, unda pedagogik kadrlar tayyorlash va malakasini oshirishni zamonaviy talablarga keltirish, ta'lim oluvchilarga qo'yiladigan dav­lat ta'lim standartlarini yaratish va uni joriy qilish, o'quv- uslubiy majmualar, moddiy asos, ta'lim xizmat sohasida raqobatni vujudga keltirish, ta'lim muassasalari faoliyatini baholash, reyting tizimini tashkil etish, xalqaro aloqalarni rivojlanti­rish, 6—7 yoshli bolalar bilan shug'ullanish va ularning maktabda o'qishlari uchun asos yaratish.
Ikkinchi bosqich (2001 —2005-yillar) — Milliy dasturni to'la ro'yobga chiqarish, mehnat bozorini rivojlantirish, real iqtisodiy-ijtimoiy sharoitni hisobga olgan holda unga aniqliklar kiritish, majburiy umumiy o'rta maxsus kasb-hunar ta'limiga o'tish, hamda o'quvchilarning qobiliyatlariga asoslangan holda tabaqalashtirilgan ta'limni to'liq joriy etish, ta'lim muassalarini malakali kadrlar bilan ta'minlash va uni raqobatga asoslangan holda amalga oshirish, sifatli uslubiy va boshqa adabiyotlar bilan ta'minlash.
Uchinchi bosqich (2005 va keyingi yiliar) — to'plangan tajribalarni tahlil qilish va umumlashtirish asosida mam lakatdagi ijtimoiy-iqtisodiy shart-sharoitlarni e'tiborga olgan holda kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanada rivojlantirish, ta'lim muassalarini resurs, kadrlar, moddiy-texnika bazasi, ilg'or pedagogik texnologiya bilan ta'minlash, milliy oliy ta'lim muassalarini qaror toptirish, kasb-hunar ta'limi muassalarini mustaqil faoliyat yuritish va o'zini o'zi boshqarish shakllarini mustahkamlash, ta'lim jarayonini axborot tizimiga ulash va uni dunyo axborot tizimiga ulanadigan kompyuter axborot tarmog'i bilan to'Iiq qamrab olishdan iborat.
Dasturda kadrlar tayyorlashning milliy modeli batafsil yoritilib unda shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta'lim, uni tashkil etish va rivojlantirish tamoyillari hamda isloh qilish yo'nalishlari bilan birqatorda uzluksiz ta'lim tizimi va uning turlari bayon qilingan.