|
Familiyasi Ismi Yoshi Tashhis sanasi
Dolzarb «Men»
1
1
|
2
2
|
3
3
|
4
4
|
5
5
|
6
6
|
7
7
|
8
8
|
9
9
|
1
1
0
|
1
1
1
|
1
1
2
|
1
1
3
|
1
1
4
|
1
1
5
|
1
1
6
|
1
1
7
|
1
1
8
|
1
1
9
|
2
2
0
|
2
2
1
|
2
2
2
|
2
2
3
|
2
2
4
|
2
2
5
|
2
2
6
|
2
2
7
|
2
2
8
|
2
2
9
|
3
3
0
|
3
3
1
|
3
3
2
|
3
3
3
|
3
4
|
3
5
|
3
6
|
3
7
|
3
8
|
3
9
|
4
0
|
4
1
|
4
2
|
4
3
|
4
4
|
4
5
|
4
6
|
4
7
|
4
8
|
4
9
|
5
0
|
5
1
|
5
2
|
5
3
|
5
4
|
5
5
|
5
6
|
5
7
|
5
8
|
5
9
|
6
0
|
6
1
|
6
2
|
6
3
|
6
4
|
6
5
|
6
6
|
6
7
|
6
8
|
6
9
|
7
0
|
7
1
|
7
2
|
7
3
|
7
4
|
7
5
|
7
6
|
7
7
|
7
8
|
7
9
|
8
0
|
8
1
|
8
2
|
8
3
|
8
4
|
8
5
|
8
6
|
8
7
|
8
8
|
8
9
|
9
0
|
9
1
|
9
2
|
9
3
|
9
4
|
9
5
|
9
6
|
9
7
|
9
8
|
9
9
|
1
0
0
|
1
0
1
|
1
0
2
|
1
0
3
|
1
0
4
|
1
0
5
|
1
0
6
|
1
0
7
|
1
0
8
|
1
0
9
|
1
1
0
|
1
1
1
|
1
1
2
|
1
1
3
|
1
1
4
|
1
1
5
|
1
1
6
|
1
1
7
|
1
1
8
|
1
1
9
|
1
2
0
|
1
2
1
|
1
2
2
|
1
2
3
|
1
2
4
|
1
2
5
|
1
2
6
|
1
2
7
|
1
2
8
|
Ideal «Men»
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
0
|
1
1
|
1
2
|
1
3
|
1
4
|
1
5
|
1
6
|
1
7
|
1
8
|
1
9
|
2
0
|
2
1
|
2
2
|
2
3
|
2
4
|
2
5
|
2
6
|
2
7
|
2
8
|
2
9
|
3
0
|
3
1
|
3
2
|
3
3
|
3
4
|
3
5
|
3
6
|
3
7
|
3
8
|
3
9
|
4
0
|
4
1
|
4
2
|
4
3
|
4
4
|
4
5
|
4
6
|
4
7
|
4
8
|
4
9
|
5
0
|
5
1
|
5
2
|
5
3
|
5
4
|
5
5
|
5
6
|
5
7
|
5
8
|
5
9
|
6
0
|
6
1
|
6
2
|
6
3
|
6
4
|
6
5
|
6
6
|
6
7
|
6
8
|
6
9
|
7
0
|
7
1
|
7
2
|
7
3
|
7
4
|
7
5
|
7
6
|
7
7
|
7
8
|
7
9
|
8
0
|
8
1
|
8
2
|
8
3
|
8
4
|
8
5
|
8
6
|
8
7
|
8
8
|
8
9
|
9
0
|
9
1
|
9
2
|
9
3
|
9
4
|
9
5
|
9
6
|
9
7
|
9
8
|
9
9
|
1
0
0
|
1
0
1
|
1
0
2
|
1
0
3
|
1
0
4
|
1
0
5
|
1
0
6
|
1
0
7
|
1
0
8
|
1
0
9
|
1
1
0
|
1
1
1
|
1
1
2
|
1
1
3
|
1
1
4
|
1
1
5
|
1
1
6
|
1
1
7
|
1
1
8
|
1
1
9
|
1
2
0
|
1
2
1
|
1
2
2
|
1
2
3
|
1
2
4
|
1
2
5
|
1
2
6
|
1
2
7
|
1
2
8
|
Kalit
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
0
|
1
1
|
1
2
|
1
3
|
1
4
|
1
5
|
1
6
|
1
7
|
1
8
|
1
9
|
2
0
|
2
1
|
2
2
|
2
3
|
2
4
|
2
5
|
2
6
|
2
7
|
2
8
|
2
9
|
3
0
|
3
1
|
3
2
|
3
3
|
3
4
|
3
5
|
3
6
|
3
7
|
3
8
|
3
9
|
4
0
|
4
1
|
4
2
|
4
3
|
4
4
|
4
5
|
4
6
|
4
7
|
4
8
|
4
9
|
5
0
|
5
1
|
5
2
|
5
3
|
5
4
|
5
5
|
5
6
|
5
7
|
5
8
|
5
9
|
6
0
|
6
1
|
6
2
|
6
3
|
6
4
|
6
5
|
6
6
|
6
7
|
6
8
|
6
9
|
7
0
|
7
1
|
7
2
|
7
3
|
7
4
|
7
5
|
7
6
|
7
7
|
7
8
|
7
9
|
8
0
|
8
1
|
8
2
|
8
3
|
8
4
|
8
5
|
8
6
|
8
7
|
8
8
|
8
9
|
9
0
|
9
1
|
9
2
|
9
3
|
9
4
|
9
5
|
9
6
|
9
7
|
9
8
|
9
9
|
1
0
0
|
1
0
1
|
1
0
2
|
1
0
3
|
1
0
4
|
1
0
5
|
1
0
6
|
1
0
7
|
1
0
8
|
1
0
9
|
1
1
0
|
1
1
1
|
1
1
2
|
1
1
3
|
1
1
4
|
1
1
5
|
1
1
6
|
1
1
7
|
1
1
8
|
1
1
9
|
1
2
0
|
1
2
1
|
1
2
2
|
1
2
3
|
1
2
4
|
1
2
5
|
1
2
6
|
1
2
7
|
1
2
8
|
“Oila rasmi”
Tadqiqot uchun – oq qog‘oz (21x29 sm hajmdagi), 6 xil rangli qalam, o‘chirgich zarur. Bolaga quyidagi ko‘rsatma beriladi.‖Iltimos, o‘z oilang rasmini
chiz‖. Bunda oila so‘zining ma‘nosini tushuntirish ta‘qiqlanadi. Agar bola nima chizish kerakligini so‘rasa, psixolog ko‘rsatmani takrorlashi zarur. Vazifani bajarish vaqti chegaralanmagan. Vazifani bajarish jarayonida quyidagilar qayd qilinishi zarur:
detallarni chizish ketma-ketligi;
15 sekunddan ortiq pauzalar;
detallarni o‘chirish;
bolaning o‘z- o‘zidan beriladigan izohlari;
Emotsional reaktsiyalar hamda ularning tasvir mazmuni bilan aloqasi.
Vazifa bajarib bo‘lingach, psixolog verbal yo‘l bilan iloji boricha ko‘proq ma‘lumot olishga harakat qilishi lozim.Odatda quyidagi savollar bilan murojaat qilinadi:
Ayt-chi bu erda kim tasvirlangan? Ular qaerda tasvirlangan?
Ular nima qilishayapti? Buni kim o‘ylab topdi?
Rasmda chizilganlarning eng baxtlisi kim? Nima uchun? Ulardan eng baxtsizi kim? Nima uchun?
Oxirgi ikki savolga agar bola javob bergisi kelmasa, uni majburlash kerak emas. Chunki u hissiyotlar bilan bog‘liq.Suxbat davomida psixolog bola chizgan rasmning mazmunini aniqlashga harakat qilishi zarur:
-agar oila a‘zolaridan biri tasvirlanmagan bo‘lsa, unga nisbatan hissiyotlarini;
uning sabablarini, rasmdagi alohida detallar (hayvonchalar, qushchalar) bola uchun qanday ahamiyatga ega ekanligini bilish muhimdir. Ammo bunda iloji boricha to‘g‘ri, bevosita savollarga murojaat qilmaslik zarurki, bu bolada tashvishlanish, himoya reaktsiyalarini keltirib chiqarishi mumkin. Ko‘pincha bunday hollarda proektiv savollarga murojaat qilish maqsadga muvofiqdir (masalan, «Аgar qushcha o‘rniga odam rasmi chizilgan bolsa, u kim bo‘lishi mumkin?», «Akang bilan musobaqalashsang kim Yutgan bo‘lar edi?», «Biror erga bormoqchi bo‘lsa, akang o‘zi bilan kimni olib ketar edi?»).
Suxbatdan so‘ng bolaga 6 turdagi vaziyatni hal qilish taklif qilinadi: ulardan uchtasi oila a‘zolariga nisbatan negativ hissiyotlarni, uchtasi ijobiy munosabatlarni aniqlashga qaratilgan:
Tasavvur qilaylik, tsirkka 2 ta chiptang bor, kimni o‘zing bilan birga tsirkka taklif qilar eding?
Tasavvur qilaylik, oilangiz mehmonga borishi kerak. Biroq kimdir kasal bo‘lib uyda qoladi. U kim?
Konstruktordan uy yasayapsan, lekin uning uddasidan chiqa olmayapsan. Kimni yordamga chaqirasan?
Senda qiziqarli filmga bir necha chiptalar bor, lekin u oila a‘zolarining sonidan 1 taga kam. Uyda kim qoladi?
Tasavvur qilaylik, sen kimsasiz orolga tushib qolding, u erda kim bilan birga yashashni xohlarding?
Senda qiziqarli loto o‘yini bor‘ Oila a‘zolaring bilan uni o‘ynamoqchisizlar. Ammo bitta odam ortiqchalik qilyapti. Kim loto o‘ynamaydi?
Interpritatsiya uchun quyidagilarni bilish zarur:
tadqiq qilinayotgan bolaning yoshi;
oila a‘zolarining soni, aka-singillari yoshi;
agar iloji bo‘lsa, bolaning uy va bog‘chadagi, maktabdagi xulqi haqida ma‘lumotlar.
―Oila rasmi‖ metodikasi interpritatsiyasini shartli 3 qismga ajratish mumkin:
Do'stlaringiz bilan baham: |
