|
2.8 Sinovga tayyorgarlik
Vaqt normalari-20 soatgacha.
O’quv fani uchun yakuniy attestatsiya imtihon shaklida amalga oshiriladi. Sinovning ahamiyati shundaki, u kursni o’rganishda yakuniy bosqishdir. Imtihon chiptasi ikkita nazariy va bitta amaliy savolni o’z ishiga oladi. Savollar ro’yxati talabalarga imtihondan bir oy oldin beriladi.
Sinovga tayyorgarlik ko’rishning eng samarali usuli, imtihon chiptalariga berilgan barcha javoblar bir necha marta o’qiladi va keyin har bir savol uchun mini-konspekt (yoki 4-5 balldan mini-reja) tuziladi, bu axborotni taqdim etish tartibini aks ettirishi va ushbu mavzuning asosiy nuqtalarini o’z ishiga olishi kerak.
SHundan so’ng, faqat ushbu rejaga tayanib, javobingizni miyada xayolan yaratib, oldindan O’qilgan narsalarni ko’paytirishga harakat qiling. Agar bu birinchi marta bajarilmasa, xafa bo’lmang, nima uchun qiyinchilik tug’ilganini tushunishga harakat qiling va agar kerak bo’lsa, rejangizga kerakli qo’shimchalar qo’shing. YAna urinib ko’ring-albatta chiqadi!
Ushbu texnikaga to’g’ridan-to’g’ri imtihonga tayyorgarlik ko’rganingizdan so’ng, sizga kerakli ma’lumotni xotiradan olish osonroq bo’ladi: har qanday chiptaga allaqachon xotirada ochilgan reja mavjud. Bu sizni chalkashlikdan qutqaradi va aniq, izchil javob berishga yordam beradi. Ushbu texnikada diqqat ikki turdagi xotiraga qaratilgan: vizual (majoziy) va vosita, shuningdek, assotsiativ xotira.
Ta’riflangan texnikani oddiy, ammo samarali usul bilan to’ldirishingiz mumkin. Uning mohiyati shuni anglatadiki, eslab qolish kerak bo’lgan ma’lumotlar qog’oz varaqlarida jadvallar, sxemalar, formulalar shaklida chiziladi. Keyin bu varaqlar xona atrofida osilgan: ish stoli oldidagi devorga, oynaga, eshik oldida. Ular biriktirilgan balandlik-ko’zlarning darajasi yoki bu darajadan biroz yuqoriroqdir, shuning uchun sizning ko’zingiz doimo varaqlarga tushadi.
Bir necha kundan so’ng siz kerakli ma’lumotlarni yodlab olasiz. Vizual (majoziy) xotira bu erda ishlaydi va xotira sizning tarafingizdan hech qanday harakat qilmasdan, o’z-o’zidan bo’lgani kabi, istaksiz ravishda amalga oshiriladi. Materialning takrorlanishi quyidagi rejaga muvofiq bo’lishi kerak: birinchi marta xotirlashdan so’ng, ikkinchisi - taxminan bir soat, uchinchisi - har kuni, va nihoyat, to’rtinchi marta - bir hafta ishida.
Materialni takrorlashda, uni baland ovozda talaffuz qilish majburiydir, ayni paytda vosita (vosita) va eshitish xotirasi bir vaqtning o’zida ishlaydi, bu esa yaxshi xotirani ta’minlaydi. Agar siz uzoq muddatli natijaga umid qilsangiz, unda yotishdan oldin materialni takrorlash yaxshiroqdir, keyin ertalab deyarli hamma narsani eslaysiz.
Baholash me’zoni
Baxo
|
Me’zon
|
«A’lo»
|
CHuqur va mustahkam o’zlashtirgan talabaga ko’rsatiladi
dastur materialini har tomonlama, malakali va mantiqiy uni uyg'un tarzda taqdim etish, chu nuqtai nazardan nazariya amaliyot bilan. SHu bilan birga, talaba javob berishdan tortinmaydi
vazifani o’zgartirganda, vazifalarni erkin bajaradi,
savollar va bilimlarni nazorat qilishning bochqa turlari, ko’rsatadi
monografik adabiyotlar bilan tanishish, o’ng
qabul qilingan qarorlarni asoslaydi, har tomonlama egalik qiladi
amaliy masalalarni yechish ko’nikmalari va usullari.
|
«YAxshi»
|
Dastur materialini qattiq bilgan talabaga ko’rsatiladi;
barkamol va uni to’g’ridan-to’g’ri tushuntirishga imkon bermaydi
savolga javobda sezilarli noaniqliklar, to’g’ri
amaliy echishda nazariy tamoyillarni qo’llaydi
savol va topchiriqlar, ularni hal qilish uchun zarur texnikaga ega.
|
«Qoniqarli»
|
Faqat asosiy bilimga ega bo’lgan talabaga ko’rsatiladi
material, lekin uning tafsilotlarini o’zlashtirmagan, noaniqliklarni tan oladi,
etarli darajada to’g’ri bo’lmagan so’zlar, buzilishlar
dastur materialini taqdim etishda izchillik va
amaliy topchiriqlarni bajarishda qiynaladi.
|
«Qoniqarsiz»
|
Dastur materialining muhim qismini o’zlashtirmagan, jiddiy xatolarga yo’l qo’ygan, ikkilanib, katta qiyinchilik bilan amaliy masalalarni hal qiladigan talabaga ko’rsatiladi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
