O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat universiteti xorijiy davlatlarda maktabgacha ta’lim tizimi fanida

Rossiya Federatsiyasida maktabgacha ta'lim tizimi
Rossiyadagi maktabgacha ta'lim tizimi - bu 2 oydan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarni tarbiyalash, rivojlantirish va o'qitish, nazorat qilish va sog'lomlashtirish. Maktabgacha ta'lim maktabgacha ta'lim muassasalarida (bolalar ta'lim muassasalarida) amalga oshiriladi, ammo bu tizimning yagona tarkibiy qismlari emas. Shuningdek, shahar va viloyat maktabgacha ta'lim bo'limlari mavjud.Bugungi kunda Rossiya Federatsiyasida 45 mingdan ortiq maktabgacha ta'lim muassasalari mavjud. Maktabgacha ta'limni zamonaviy tashkil etish bolalar bog'chalari, bolalar bog'chalari, maktabgacha ta'lim markazlari va boshqa muassasalar orqali amalga oshiriladi. Maktabgacha ta'lim muassasalari, maktabgacha ta'limning tamoyillari va dasturlari haqida batafsil ma'lumot quyida keltirilgan.
Xarakterli belgilar
Zamonaviy xususiy va davlat maktabgacha ta`lim Rossiya Federatsiyasi asosiy xususiyatlarga ega. Birinchidan, tizim o'quv jarayonining ajralmas xarakterini, uning tarbiyasi va rivojlanish xususiyatini ta'minlaydi. Bu shuni anglatadiki, maktabgacha ta'lim muassasasi bolaga tibbiy, psixologik va pedagogik yordam ko'rsatadi.
Bundan tashqari, maktabgacha yoshda umumiy madaniyat shakllana boshlaydi, bolalarning salomatligini saqlash, mustahkamlash, intellektual, axloqiy, axloqiy, jismoniy, ijodiy, estetik va shaxsiy fazilatlar shakllanadi. Tizimning yaxlitligi, shuningdek, maktabgacha va boshlang'ich maktab ta'limining uzluksizligi bilan ta'minlanadi.
Ikkinchidan, maktabgacha muassasalarda bolani diversifikatsiya qilgan qulay hissiy muhit va ta'lim muhiti yaratilgan. Bolalar o'zlarining moyilliklari va qiziqishlari bo'yicha mustaqillikni qanday tanlashni tanlashlari mumkin. Bu maktabgacha ta'lim dasturlarining o'zgaruvchanligi va xilma-xilligi bilan ta'minlanadi.Davlat siyosatini amalga oshirishning taxminiy natijalari
Federal davlat ta'lim standartining joriy etilishi Rossiya Federatsiyasida ta'lim sohasini sezilarli darajada yaxshilaydi. Umumiy davlat siyosati quyidagilarni ta'minlashga mo'ljallangan:
O'quv jarayonining sifati. Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish natijasida barcha darajalarda (maktabgacha, boshlang'ich, o'rta va o'rta maktab, qo'shimcha, maxsus, yuqori va boshqalar) sifatli ta'lim olish uchun ijobiy sharoitlarni kafolatlaydigan tizim yaratilishi kutilmoqda. Shuningdek, o'quv jarayonini dasturlar, vositalar va o'qitish usullarining o'zgaruvchanligi va xilma-xilligi tufayli individualizatsiya qilish rejalashtirilmoqda rus ta'limi nafaqat tarkibda, balki ta'lim xizmatlari sifati bo'yicha ham raqobatdosh.
Ta'lim olish imkoniyati. Umumiy va bepul maktabgacha va boshlang'ich ta'lim Rossiya Federatsiyasining barcha fuqarolari uchun, millati, jinsi, irqi, yoshi, sog'lig'i, ijtimoiy holati, dini, e'tiqodi, tili va boshqa omillardan qat'i nazar beriladi. Rossiya Federatsiyasi fuqarolari tanlov asosida oliy va o'rta maxsus ma'lumot olishlari mumkin.
O'qituvchilar uchun munosib ish haqi. Ta'lim sohasining mehnat bozorida raqobatdoshligini ta'minlaydigan to'lovlar darajasiga erishish kerak.
Pensiya ta'minoti. Kelajakda ta'lim xodimlariga nafaqat munosib ish haqi, balki pensiya ta'minoti etarli darajada bo'lishi kafolatlanishi kerak. Bugungi kunda, ish staji pensiyasi o'rniga 25 yildan ortiq ish stajiga ega bo'lgan xodimlarga o'qitishni davom ettirishda ish staji bo'yicha mukofot olish huquqi berildi.
O'quvchilar, o'quvchilar, talabalar va aspirantlarning ijtimoiy ta'minoti. Ushbu paragraf doirasida ta'lim tashkilotlarida tahsil olayotgan bolalar va yoshlarning hayoti, salomatligi va jismoniy tarbiyasi xavfsizligi ta'minlanadi. Talabalarga maqsadli moddiy yordam (stipendiyalar, grantlar), ish bilan ta'minlashda yordam ko'rsatiladi.
Ta'lim tizimini moliyalashtirish. Ta'lim byudjeti boshqa ijtimoiy sohalarga qaraganda tez sur'atlarda o'sib borishi va mablag'lardan samaraliroq foydalanilishi kerak. Shaxsiy maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasida mahalliy ta'minot maktabgacha ta'lim direktsiyalari tomonidan samarali ravishda taqsimlanishi kerak.
Maktabgacha ta'lim muassasalari
DL tizimidagi o'quv jarayoni maktabgacha ta'lim muassasalari tarmog'i tomonidan amalga oshiriladi. Ushbu turdagi eng keng tarqalgan muassasa bu bolalar bog'chasi... Bundan tashqari, Rossiyada maktabgacha ta'lim muassasalarining boshqa turlari mavjud:
Umumiy rivojlanish maktabgacha ta'lim muassasalari. Umumiy rivojlanish bolalar bog'chalarida, qoida tariqasida, ta'limning bir yoki bir nechta sohalariga (masalan, intellektual, jismoniy yoki badiiy) ustuvor ahamiyat beriladi.
Kompensatsion turdagi bolalar bog'chalari. Bunday muassasalar har qanday rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan.
DOW parvarishi va tiklanishi. Bunday maktabgacha ta'lim muassasalarida sog'liqni saqlash, sanitariya-gigiyena va profilaktika choralari ustuvorlik sifatida amalga oshiriladi. Birlashtirilgan muassasalar. Birlashtirilgan bolalar bog'chasida turli xil nogiron bolalar uchun guruhlar, sog'liqni saqlash va umumiy ta'lim guruhlari bo'lishi mumkin.
Maktabgacha rivojlanish markazlari. Bu maktabgacha ta'lim muassasasi bo'lib, u erda sog'lomlashtirish, aqliy va jismoniy rivojlanish, barcha o'quvchilarning mumkin bo'lgan og'ishlarini tuzatish masalalariga teng e'tibor beriladi. Rossiyadagi maktabgacha ta'lim doirasida tegishli yoshdagi bolalarning 63 foizi (5,8 million) tarbiyalanadi. Shu bilan birga, millionga yaqin bola maktabgacha ta'lim muassasasida joy olish uchun navbatda turibdi.
Hozirgi kunda maktabgacha ta'lim muassasalarining odatdagi turlaridan tashqari, bolalarning qisqa muddatli bo'lishlari bo'yicha guruhlar ishlab chiqilmoqda (qiziqki, ota-onalar bunday bolalar bog'chalarini emas, balki ular bilan parallel ravishda bunday guruhlarni tanlaydilar), maktablar yoki maktabgacha ta'lim muassasalariga asoslangan maktabgacha guruhlar, shuningdek oila doirasida bolalarni o'qitish. ta'lim.
O'quv jarayonining tamoyillari
Rossiyada maktabgacha ta'limning asosiy printsiplari quyidagilardan iborat.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni rivojlantirish yo'nalishlari
Federal davlat ta'lim standarti matnida "kasb" tushunchasi qo'llaniladi, garchi maktabgacha yoshdagi bolalar standart ma'noda mashg'ulot emas, balki o'yin orqali dunyoni tushunadilar. Shunday qilib, bu holatda "mashg'ulot" so'zi "ko'ngilochar biznes" ma'nosida ishlatiladi. O'rganish o'yin orqali amalga oshirilishi kerak.
Maktabgacha ta'lim muassasasi doirasida quyidagi sohalarda qimmatbaho tajribaga ega bo'lish ta'minlanishi kerak: Jismoniy faollik (sport o'yinlari, yurish, toqqa chiqish, sakrash, skuterda yurish, velosipedda yurish, yugurish va boshqa jismoniy faoliyat turlari).
Kommunikativ faoliyat (muloqot, boshqa bolalar, kattalar bilan o'zaro munosabat, nutq qobiliyati). Bilimlar va tadqiqotlar (atrofdagi dunyo ob'ektlarini o'rganish, eksperimentlar). Elementar mehnat faoliyati (o'z-o'ziga xizmat qilish, uy sharoitida mehnat qilish, tabiatdagi mehnat). Badiiy idrok (idrok fantastika va xalq og'zaki ijodi). Vizual faoliyat (rasm, applikatsiya, modellash). Turli xil materiallardan qurilish (dizaynerning qurilishi, tabiiy material, qog'oz, turli xil modellarning qurilishi). Musiqiy faoliyat (bolalar musiqa asboblarini chalish, musiqiy ritmik harakatlar, ashula, xoreografiya).
Maktabgacha ta'lim muassasalarining ishlash tartibi
Bolalar bog'chalari odatda davlat ish kuniga yaqin bo'lgan haftada besh kun 7-8 dan 18-19 gacha ochiq. Kecha kunduzgi maktabgacha ta'lim muassasalari, o'n soatlik va o'n to'rt soatlik bolalar bog'chalari mavjud. Guruhlardagi bolalar soni maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari tomonidan belgilanadi (maksimal yashash joyiga qarab). Ikki oydan bir yilgacha bo'lgan bolalar guruhlarida eng ko'pi bilan 10 ta o'quvchi, bitta yoshdan uchtagacha - 15 ta, uchdan ettigacha - 20 ta bola bo'lishi kerak.
Maktabgacha qabul va imtiyozlar
2009 yildan boshlab bolalar bog'chalari bolalarni mustaqil ravishda qabul qila olmaydilar, buning uchun maktabgacha ta'lim muassasalariga yollash uchun maxsus komissiyalar tuziladi. Ushbu qoida xususiy bolalar bog'chalariga taalluqli emas. Maktabgacha ta'lim muassasasiga qabul qilish uchun ota-onalar komissiyaga hujjatlar to'plamini taqdim etadilar, unda bolaning tug'ilganligi to'g'risidagi guvohnoma, qonuniy vakillardan birining pasporti, bolaning tibbiy kartasi, nafaqani tasdiqlovchi hujjat (agar mavjud bo'lsa). Komissiya qaror qabul qiladi va bolalar bog'chasiga yo'llanma beradi. Shuningdek, komissiya bolaning sog'lig'i va xususiyatlarini inobatga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasini tanlashda yordam beradi.
Quyidagilar bolalar bog'chalariga navbatdan tashqari qabul qilish huquqiga ega: etimlarga, asrab olinganlarga, vasiylikka olingan bolalarga, vasiylikka olinganlarga; bolaligida ota-onalari ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar; nogiron fuqarolarning bolalari (agar nogironlik Chernobil avariyasi natijasida bo'lsa);
sudyalarning, tergovchilarning, prokurorlarning bolalari.
Maktabgacha ta'lim muassasasiga birinchi navbatda qabul qilish huquqiga ega:
-ko'p bolali oilalar farzandlari;
-politsiya xodimlarining bolalari, harbiy xizmatchilar;
-ota-onalaridan biri nogiron bo'lgan bolalar.
Yolg'iz ota-onalar va o'qituvchilarning farzandlari birinchi navbatda qabul qilinadi. Bundan tashqari, opa-singillari allaqachon ushbu maktabgacha ta'lim muassasasining guruhlarida bo'lgan bolalar ustuvor huquqqa ishonishlari mumkin.
Rossiya Federatsiyasida maktabgacha ta'lim muammolari
Rossiyadagi maktabgacha ta'lim (hukumatning ushbu yo'nalishdagi barcha harakatlariga qaramay) aholining katta qismi uchun imkoni yo'q. Shunday qilib, ruxsat etilganidan ko'proq bolalar guruhlarga jalb qilinadi; o'quv dasturlari o'quvchilarni o'yinlarga emas, balki maktabga tayyorlaydi; normalar yong'in xavfsizligi va sanitariya stantsiyalari maktabgacha ta'lim muassasalarini steril, yuzsiz qutilarga aylantiradi. Xususiy bolalar bog'chalari muammoni qisman hal qilishi mumkin.
Shuningdek, Rossiyada maktabgacha ta’lim etishmasligi bilan tavsiflanadi professor-o’qituvchilar tarkibi… Hozirgi kunda ko’plab maktabgacha ta’lim muassasalarida eskirgan model bo’yicha o’qitiladigan yoki umuman edagogic tayyorgarlikka ega bo’lmagan shaxslar ishlaydi. Kasbning ijtimoiy holati pastligicha qolmoqda va o’qituvchilarning ish haqi darajasi etarli emas.